语文人教版四年级下册第一课时《普罗米修斯》

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1、《普罗米修斯》第一课时教案设计宾阳县芦圩完全小学黄玉运教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“驱寒取暖、气急败坏”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学过程：一、

2、师生谈话，引入课题同学们，咱们玩个小游戏好吗？老师这里有几幅图，猜猜这是哪个神话故事或人物（女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、……）女娲、后羿……这些都是我国古代神话故事中的人物，今天我们来认识一位古希腊神话中的人物，他的名子叫——（指课题，齐读）这个名字比较长，我们还可以读得更口语化一些（师范读），你再来试试。这也是我们今天要学习的课文题目，再读一遍。二、检查字词，理清课文大意课前大家读过课文吧？读了几遍？那我想考考大家，有信心接受挑战吗？1、检查字词（1）谁能把这些词语读准确？惩罚敬佩 驱赶双膝承认喷射肝脏 啄食鹫鹰饶恕驱

3、寒取暖 愤愤不平 气急败坏先和你的同桌一起读读。谁能当小老师教大家读一读？相机纠正读音。（惩罚、饶恕、肝脏）（开火车读）。（2）重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很准确，能用它的另一个读音组个词吗？喷愤：这两个字长得很像，你怎么区分它？（与心情有关，是竖心旁，读“愤”，与动作有关，是口字旁，读“喷”）2、理清课文大意（1）（出示五位神的名子）这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名子吗？自己先试试。咱们一起来试试。普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯（2）在这个故事中，

4、这五位神都做了什么事呢？来，先说普罗米修斯……普罗米修斯：从太阳神阿波罗那里拿走火种，带到人间。太阳神阿波罗宇宙之神宙斯：最严厉的惩罚火神：劝说归还火种锁大力神赫拉克勒斯：解救连起来说说：普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间，宇宙之神宙斯知道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。通过刚才我们的合作，大家从五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来的确是用心读了课文。其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一

5、起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。三、再读课文，感受英雄通过刚刚的学习和交流，你认为普罗米修斯是个什么样的人呢？（善良、勇敢、坚强、英雄）（板书：英雄）人们为什么称他为英雄呢？走进课文中，我们就会找到答案。（一）齐读课文。（二）全班交流同学们的读书声洪亮，字音正确，非常棒！人们为什么称他为英雄呢？咱们一起来交流一下。1.出示：有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿

6、波罗那里去拿取火种。从“冒着生命危险”你感受到了什么？（明知会有生命危险，却义无反顾；只为能让人类有火用等。）带着感受读句子。2.想像“没火”的画面出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。（1）吃什么生的东西？（生的菜、肉、鱼、水）你受得了吗?　（2）黑暗中传来一声声野兽的嘶吼，你感觉如何？（害怕）（3）带着感受读句子。3.想像“有火”的画面自从有了火，人类的生活就完全不一样了，你能从文中找出这个句子吗？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物。驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类

7、安全的猛兽……（1）烧熟食物，闻闻，你闻到了什么？寒冬来月、北风呼啸，人们就用来（驱寒取暖）。夜里传来一声声的野兽嘶吼，人们就用来（驱赶野兽）。人们还会用火来干什么呢？指名回答（照明、烧水、取暖……）（2）有了火，你感受到了什么？（快乐、幸福）带着这种感受读句子。（三）回归文本，有感情朗读第1-2自然段。四、小结众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。那么普罗米修斯又会受到什么样的惩罚呢？下节课我们将继续学习。板书：31普罗米修斯（英雄）