《拣麦穗》同步练习1

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1、《拣麦穗》同步练习一、积累整合1、下列加点字注音积攒（）戏谑（）蹒跚（）（）土坳（）步履（）••••••2、根据课文内容填空。（1）他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该了。”（2）我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉To二、思考与探究1、文屮“老汉”是一个怎样的人？他对小女孩是一种什么样的感情？2、我是一个怎样的小女孩?3、姑娘们拣到了自己想要捡到的东西了吗？她们是如何对待的呢?三.阅读短文后回答问题⑴听母亲说话，不期然就有一种惊喜在心。⑵母校是个不识字的农村妇女，“文化”于她应该是个不明不白的东西。可是有一天,她

2、也这样说了：“十年寒窗苦。读书做文章，哪里就比干力气活轻松？”⑶另一次是劝架，她对邻居说：“谁无过错？又不是孔圣人！”⑷提到村里的一位教师，则用“好文章”这样的赞语，还说他“写得一笔好字”。可是我说了，母亲是不识字的。⑸母亲至今把味精说成“味之素”，一切的报纸都是“申报”o这“味之素”三个字写下来，远比“味精”二字文气，也更有文字Z美。“申报”则使人想起旧上海，十里洋场的光怪陆离，也似乎依然给人一种“文化”的联想。⑹母亲年轻时曾在大户人家当奶妈，据她说那一家是“书香门第”。有一次母亲谈天谈得很高兴了，报出进士的前三名是状元、榜

3、眼、探花，顺序居然不错，我想这是她在“书香门第”当奶妈长的见识。待说到那一・家的兴盛，母亲神情十分那肃然，说：“那可了得！过完年你去看，一共有六只书箱出门！”这话的意思是，这家有六个人在外读书或做事。⑺我小时候，屮午放学回家，要是饭桌上没有一只我吃惯了的荷包蛋，我是坚决不吃饭的。这时我的母亲总是做出吃惊的样子，说：“小官人！你脾气这样大，中了状元回来了？”说这话的时候，也已决定为我补上一个荷包蛋，只是对我读书还没读出名堂就发脾气，很是不满。大约她认为，要是有一天我真中了状元，倒是可以发脾气的。⑻“小官人”是以前母亲对我的称呼，

4、直到我结婚后才改喊我的名字。现在我想起这一节，心里也依然感动。⑼及至我的儿子也上学了，母亲也一样十分重视，常常弯腰在那里看她写字，很是要指导他一番的样子，但也终于只是说：“身子要坐正，字要写端正。”（10）有一次我外数天回家，母亲很郑重地交给我一页纸，说：“这是你写的文章吧？我扫地扫到的。”我看了看，告诉她这一页是没用的，随手扔了，母亲却又是一愣。（11）我明白她这一愣的意思。要是早儿I•年，即便是没有用的字纸，母亲也断不容许乱扔的。因为她懂得“敬惜字纸”的道理。现在外面，印着字的纸片到处都是，那上面究竟有没有“文化”，倒也令

5、人怀疑了。⑫母亲的语言中有一种品质，那是对文化人的敬重和对文化的向往。1、请你将能概括母亲语言特点的句子写在下面横线上。2、第⑵〜⑸自然段提到母亲不识字，但却能说出“十年寒窗苦”这样的话，也能辨出字的优劣，你认为其中的原因是什么？3、作者围绕中心选材，用与我相关的三件小事來表现母亲的语言特点，请简要概括这几件事（⑺~⑻自然段）的主要内容。4、第(10)自然段中能表现母亲态度严肃的词语是段末，母亲_愣的原因是5、第一自然段屮的“惊喜”一词换成“惊奇”一词好吗，为什么？6、第(6)自然段中“六只书箱”的意思是“这家有六个人在外读书

6、或做事”，这句话表达了母亲怎样的思想感情。7、第(12)自然段在文中起什么作用？8、每一个同学的父母亲性格是不同的，其你用一句话写出你的母亲或父亲性格的特点。参考答案一、略二、1、老汉是一个慈祥善良的老人，他对小女孩是一种疼情与怜爱之情。2、“我”是一个天真幼稚的小女孩。3、她们没有拣到自己想要的东西，因为她们实际嫁的男人和幻想屮的男人有着多么大的不同。但是她们还是依依顺顺的嫁了出去，只是找不到做它缝它时的那种心情了，她们这样做，是因为她们纯朴美好的人生长期被压抑，她们内心的情感世界得不到释放，于是变成了一个麻木的，认命的，逆

7、来顺受的玩偶。三、1、对文化人的敬重和对文化的向往。2、母亲在“书香门第”当奶妈是受到了文化熏陶和感染的结果。3、“我”因没吃上荷包蛋受到母亲的责怪，母亲告戒孙子写字耍端正，母亲对我扔纸不理解。4、郑重，母亲不识字，但受文化的影响，懂得敬惜字纸的道理，不明白我的做法。5、不好，惊奇的意思是觉得奇怪，对母亲的言行感到奇怪；“惊喜”的意思是惊奇和喜悦，对母亲的言行感到喜悦和敬佩。前者重点在“奇”后者重点在喜，惊喜符合原文意思。6、对有文化的人的敬重和对“我”的希望。7、总结全文8、略