【金版学案】粤教版粤教版高中语文（粤教版）必修4配套习题：表达交流4

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1、表达交流4新材料作文的审题与立意方法新材料作文是指自2006年之后出现的一种材料作文形式。它是在材料作文的基础上发展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文。其特点有:1.高度的开放性。表现为“四自”:自主确定角度，自主确定立意，自主确定文体，自主确定标题。2.严格的限制性。表现为“三不”:不要脱离材料的含意作文,不要套作，不得抄袭。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲,又是话题作文。它给定材料，但不给定话题，要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。“材料既是

2、审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。一、新材料作文审题立意的原则1.整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。例(1):【材料】一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火

3、。【立意】①人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。②人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。③成功往往有其偶然性，但更有其必然性。【评点】三个立意都属于准确全面地理解材料，其中①②两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。假如有同学立意“创新塑造成功”“天生我材必有用”则属于对材料的理解存在偏差，没有从材料的整体着眼，不符合新材料作文审题立意的整体性原则。1.多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不

4、同的结论，因此，要学会多角度审视材料。例(2)：【材料】宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。【立意】①外

5、表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。②美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。③对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责,应该宽容和高兴才对。【评点】①是从宙斯选拔鸟王只看表面的角度来立意的。②是从寒鸦拾取百鸟羽毛美化自己的角度来立意的。③是从众鸟嫉妒寒鸦，纷纷拔下寒鸦身上属于自己的毛的角度来立意的。三个立意都正确。3・筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体；②观点可

6、能比较新颖；③自己有话可说。例(3)：

7、材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：

8、“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【立意】①珍惜友谊，珍惜时间，珍惜幸福生活，珍惜学习机会等。②只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。【评点】立意①实际成了以“珍惜”为话题，写"珍惜友谊”“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析和筛选，就会明白这则材料对“珍惜”有着更具体的限制——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”所以，立意②才是材料的主旨所在。二、新材料作文的主

9、要类型1.具有明显体现题意的关键词句的材料。2.并列相关类材料。（言论观点、行为事件，多阐述道理）3.人物叙事类材料。（真人真事、传说故事，含生活事实）4.寓言象征类材料。（寓言故事，或具有寓意的人物场景、图片等）三、不同材料类型的审题方法1.有明显体现题意的关键词句的材料一一（方法）找寻关键，分析内涵。怎样找到关键词句？①材料中议论性、总结性的词句。②材料中反复出现的词句。③人物之间的对话。例(1):【材料】无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，