从自然数到分数课件

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时间:2019-08-24

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1、1.1从自然数到分数数学带给我们乐趣猜谜语(各打数学中常用字)①千人分在北上下;②1人立在口上边成语数字游戏(在□中填数字,例如十羊九牧)(1)□刀□断;(2)□朝□夕;(3)□湖□海;(4)□日□里;(5)□字□金;(6)□波□折;(7)□分□裂;(8)□教□流。下面,让我们来放松一下练一练古代有一幅《百鸟归巢图》,并配了一首诗:归来一只复一只,三四五六七八只,凤凰何少鸟何多,啄尽人间千万名。全诗为何不见“百”字呢?不要急,把诗中出现的数字写成1 2 3 4 5 6 7 8请你开动脑筋,在这些数字之间加上适当的运算符号就会有100出现。1.1从自然数到分数宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之

2、巧,地球之变,生物之谜,日用之繁等各个方面,无处不有数学的重大贡献。——华罗庚我今年13岁20路王府井下站:东单开往北京站本人体重58千克东岘小区15幢我国古代在数的发展方面的贡献我国在数的发展史上有着辉煌的成就.远在商周时代人们就利用刻在甲骨上的数字来计数,称之为甲骨文.中国古代的算筹计数法可追溯到公元前5世纪.算筹是竹制的小棍,也有骨制的,摆法有横式和纵式两种.以算筹计数的方法是摆个位为纵,十位为横,百位为纵,千位为横……这样纵横依次交替,零以空格表示.我国还是最早使用负数的国家.早在西汉初年,人们就用红色算筹来记收入的钱数,用黑色算筹来记支出的钱数.东汉初,在我国著名的数学书《九章算术》

3、中,明确提出了“正负术”。后来,魏晋时期数学家刘徽曾为此做了注释。宋代以后出现了笔算,用红黑数码分别表示正、负数,或在个位数上划上斜线以表示负数。今天,人们常用“赤字”来表示财政上的亏空。在后来又出现了无理数、实数、虚数、复数等。阅读材料数的起源数的出现是由原始人所看到的一头一头牛,一个一个的果实都包含着数量的关系。但当时人类對周围存在着的数量关系的认识識不深,只有一些模糊的感觉。最初,人类只能认识「有」还是「沒有」,后来渐渐分辨出「多」与「少」。这种对「多」与「少」的判断还是十分粗略,算不上是「数」的活动。随着人类生活的不断进步,人们对鉴别「多」与「少」的要求也逐步提高。怎样才能确定分辨出两

4、堆东西哪堆多、哪堆少?最简单的方法是把两堆東西一对一地进行比较。这种一对一对应的比较方法,可以说是人类最早的数的体验。这种体验不仅可以比较两个东西的多与少,而且还可以发现相等的关系。屈指数「数」世界上许多国家至今还保留着用手势表示数目的习惯,尽管表示方法有许多不同之处,但表示一至五的手势,几乎都是伸出和弯曲一只至五只手指。这说明在数的形成过程中,人类曾经经历过一个屈指或伸指可「数」的阶段。数学伴我成长出生幼儿园小学中学——……——检测各项健康指标,量身高,称体重。——数数,画三角形,圆,方块,搭积木,折纸。——知道了整数、分数、四则运算、立体图形、平面图形。快乐数学成语数字游戏波折心意平稳花门

5、上下拿稳1332485878109请举一些生活中用到自然数的例子美丽夜景海中平台风和日丽这些是杭州湾大桥的效果图,它于2003年6月8日奠基,于2008年5月1日建成通车.请大家阅读后面这段报道这是世界上最长的跨海大桥---杭州湾大桥于2003年6月8日奠基,于2008年5月1日全线通车。这座桥设计日通车量为8万辆,全长36千米的6车道公路斜拉桥,将是中国大陆的第一座跨海大桥。同学们在这段报道中你看到了哪些数?它们都属于哪一类数?自然数在计数和测量中有着广泛的应用。如:5年、8万辆、36千米等。还可以给事物标号或排序。如:2003年、514路公交车、门牌号号码、邮政编码等你知道自然数有哪些作用

6、?做一做下列语句中用到的数,哪些属于计数和测量?哪些表示标号或排序?(1)2002年全国共有高等学校2003所;(2)小明哥哥乘1425次列车从北京到天津;(3)香港特别行政区的中国银行大厦高368米,地上70层,至1993年为止,是世界第五高楼。计数:2003,70排序:2002,1993,5标号;1425测量:368我国的长城始建于公元前7世纪,前后共修造了2000余年,是世界七大奇迹之一。明长城从山海关到嘉峪关,实际长度为5130千米(合一万零二百六十里),故被称为万里长城。以明代修建长城作估算,需用砖石5000万立方米,土1.5亿立方米。若用这些砖石和土方筑成一道厚1米,高5米的长墙,

7、能绕地球赤道约1周;如用来铺筑宽5米,厚50厘米的公路,能绕地球赤道约2周。下列关于万里长城的描述中用了很多自然数,请找出这些数,并说说它们的含义。说一说你能用自然数表示四人均分一个西瓜,每人可得多少西瓜吗?问题1:在解答下列问题时,你会选用分数和小数中的哪一类数?为什么?(1)小华和她的7位朋友一起过生日,要平均分享一块生日蛋糕,每人可得多少蛋糕?(2)小明的身高是168厘米,如果改用米作单位,

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