乡愁说课稿——赵伟男

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1、《乡愁》说课稿长沈路赵伟男各位同事、各位老师大家好。我今天说课的题目是长春版语文教材七年级上册《乡愁》。我将根据教什么，怎么教和为什么这样教为思路，从以下几个方面进行我的说课。一、教材分析：台湾诗人余光中的《乡愁》，以时间变化为序（小时侯、长大后、后来、现在），通过四个具体的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，把乡愁表现得具体可感，为我们展现了一组深沉浓厚的乡愁画面，看似浅显的文字背后却包含着作者厚重沧桑的人生经历。也表现了诗人渴望祖国早日统一的爱国主义情感。二、学情分析：这首诗歌所表达的深刻感情，对于七年级学生的人生阅历来说，理解起来有一定的困难。因此，我将通过这一

2、系列以学生为主体的活动，在互动中使学牛对主题的理解一步步加深。三、教学目标1、知识与技能目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。2、过程与方法目标：通过诵读理解本诗独创的意象，体会意象对表达主题的作用。3、情感态度价值观口标：深刻理解作者的思想感情，培养爱国主义情操。四、教学重点、难点为了更好的达成本课的教学目标，我把教学重难点确定为:重点：学习现代诗歌的基本朗读技巧，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡Z情难点：理解本诗通过意像表现主题的方法。理解台湾人民对祖国的思念，激发爱国主义思想感情。五、教法诵读法：正所谓：“书读百遍，

3、其意自现。”新课标指出，要让学生在充分的读屮感悟和想象。因此本节课采用的主要方法便是诵读法。六、说教学过程1・导入，融入情感：关于愁的诗句，我们学过的不少，谁能给大家说说呢?这些诗人是用什么來表现愁绪的呢？（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一一李煜《虞美人•春花秋月何时了》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》三杯两盏淡酒，怎敌他晚來风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。一一李清照《声声慢•寻寻觅觅》少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁一一辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》H发三千丈缘愁似个长一一李白《秋浦歌十七首》）我们今天学

4、习的是另一种让人肝肠寸断的愁绪一一《乡愁》，我们看看诗人乂是怎么表现乡愁的呢？温故知新，可以为师矣，通过学过的知识唤起学生们的思考，同吋拉近学生与本诗的距离2朗读，整体感知以小组合作的形式朗读课文，两两PK,在自发的读中得出现代诗歌朗读技巧：节奏、重咅、语速、感情3品读，体会情感（1）诗人都用了那些东西来表现乡愁？表现诗人什么样的感情？（四节，四个喻体一一意象）（时间顺序：邮票小时候——母子别愁船票长大后一一夫妻离愁家愁坟墓后来一一丧母哀愁海峡现在思归浓愁国愁（2）朗读是培养和提高学牛语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。这一环节继续进行小组合作的方式

5、，引导同学们朗读时要把握好每一小节的情感变化，才能读岀诗歌的韵味来，教师适吋评价加分。第一节回忆平淡（小时候，诗人求学在外，思念母亲，这种对儿时的回忆，读时可以稍微平淡一点。）第二节遗憾甜蜜（长大后，诗人新婚别离，对娇妻的思念，虽然遗憾却带有丝丝的甜蜜。）第三节失落痛苦（后来呀，一座坟莹、两世相隔，母子永远不能相见了，真是子欲养而亲不待呀！对母亲的这种悼念，是失落中带有难以名状的痛苦。）第四节惆怅无奈（而现在，台湾与大陆长期阻隔，作者归心似箭，却又无能为力，只能望峡兴叹！所以是惆怅中有着些许的无奈！）4•听读，升华感情欣赏配乐朗读《乡愁》，学习朗读技巧同时进一步

6、体会诗歌感情。通过多种方式地朗读，达到了以读代讲、以读促思、以读悟情的效果。5.课堂小结同学们，今天我们祖国改革开放，经济迅速发展，但台湾仍然没有回到祖国大陆的怀抱，盼望祖国统一仍然是海峡两岸人民共同的期盼。而这首诗正是传达出了海峡两岸亿万人民的心声。让我们用这首诗作为我们内心的祈愿，祝福我们的祖国大陆尽早统一！七、板书设计:小吋候—母子别愁一回忆平淡乡愁长大后—夫妻离愁一—遗憾甜蜜家愁余光中后来—丧母哀愁一—失落痛苦现在——思归浓愁惆怅无奈国愁