【教学设计】《成长靠你们自己》（冀教）

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1、《成长靠你们自己》教学设计◆教材分析《成长靠你们自己》是一位小学校长面向全校学生做的一次演说。◆教学目标【知识与能力目标】有感情地朗读课文。【过程与方法目标】了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。　【情感态度价值观目标】学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。◆教学重难点◆【教学重点】了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。　　【教学难点】理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、自谈成长，揭示课题　　或许大家早已觉得自己长大了，那么就让我们一起来谈谈什么是成长

2、？今天我们来学习《成长靠你们自己》这课。谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？　　（成长中有烦恼、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）二、初读文本，整体感知　　1、作者导入　　同学们，你们都喜欢看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特校长。他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。2、作者简介。　　埃里希·凯斯特纳（1899年-1974年），是德国20世纪最著名的儿童文学作家，被称为二战

3、后的德国儿童文学之父。代表作有《两个小洛特》、《飞翔的教室》和《动物会议》等。3、默读课文：借助工具书读准字音，理解词语。可以边读边思考：在这篇课文中凯斯特纳校长提出了几个观点？并简要概括文中校长提出的观点。三、再读课文，思考：校长的演讲提出了几个观点？　　1．教师并非知晓一切。　　2．要学会体谅、关照别人。　　3．善于学习，劳逸结合。　　4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。　　5．不要迷信教科书。　　五、细读全文，领悟内涵　　1、教师并非知晓一切　敢于质疑,实事求是；你到底能学到多少，航行多远，最终靠的还是你自己。2、要学会

4、体谅、关照别人。不要欺凌弱小，强中自有强中手。我们的一言一行都会影响到身边的人如果心怀理解和关爱，带给别人的将是灿烂的阳光，如果给予冷漠打击，无异于冰山和刀子。只有在付出爱的过程中，我们的心灵才能健康的成长。3、善于学习，劳逸结合学校的各种作业不是生活的唯一组成部分；我们要善于学习而不是死读书。健康的身心是学习的前提，要讲究劳逸结合；学习应该是丰富的、有趣的、广泛的。4、“今天的战争已经不是教科书中所描绘的那样的战争了。”不要盲目迷信教科书五、细读课文，问题思考1、我们应用什么态度对待教科书呢？对待教科书的态度应该是既要汲取

5、有益的营养，又不能不假思索地接受书上所有的知识，要多动脑筋独立思考，有自己的看法。2、从这五个观点看来，你觉得校长是一个怎样的人？你喜欢这样的校长吗？平易近人，不摆架子，关爱学生。着眼于学生发展。3、校长提的这五个观点和学生的“成长”有什么关系？在成长的路上，我们需要培养独立自主意识，因为成长还得靠自己。六、课文小结成长靠自己，这不是说说而已，老师希望大家用实际行动来证明这一点。我行动，我快乐！希望大家在今后的日子里独立、自主，靠自己打拼未来！七、课后作业1、再谈“成长”，自我感悟。　　2、阅读《成长比成功更重要》后写下随笔

6、。　　八、板书设计成长靠你们自己教师并非知晓一切。学会体谅、关照别人。善于学习，劳逸结合。不要欺凌弱小，强中自有强中手。不要迷信教科书。