【教学设计】《成长》（冀教）

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1、《成长》教学设计◆教材分析《成长》是一篇精读课文。这篇课文共分十四个自然段，记叙了意大利小男孩约翰虽然生活在优越的环境中，却生活节俭，还坚持用自己的劳动——为居民点送报纸，来挣零花钱的故事，告诉我们，从小培养孩子生活的能力，更有利于他们成长。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确认读本课8个生字，学会书写“卑、亢”12个生字。2、理解课文内容，抓住课文的重点部分，理解小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情。【过程与方法目标】理解课文内容，抓住课文的重点部分，理解小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情。【情感态度价值观目标】使学生懂得珍惜自己和

2、他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。◆教学重难点【教学重点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，【教学难点】懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。◆教学准备多媒体课件◆教学过程一、联系旧知，导入新课《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事二、作者简介拉索尔•贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生

3、活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过市场搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。深入了解：美国著名记者和专栏作家。被人们成为“当代马克·吐温”1979年，贝克以其犀利机智的政府文章获得普利策评论奖。其童年自传《成长》为他赢得了1983年的普利

4、策传记奖。贝克本人后来还担任过普利策奖的评委。（普利策奖，美国新闻界的一项最高荣誉奖。）背景链接：《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。二、初读课文思考问题：1、课件出示生字词2、思考：你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你有哪些问题需要大家帮助你解决？3、默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现。（包括他的语言和动

5、作）4、看到小男孩当时的表现，你会想些什么？他家很穷。三、自读自悟，交流体会1、抓住重点段落深入体会。体会1——6自然段（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许

6、他的家庭经济情况不太好，也许————，还也许————。（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？体会第7-13自然段（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈

7、。（3）明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？四、超越文本、升华情感1．文中最后写到“这样更利于他的成长”你同意这个看法吗？其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力。使他的成长过程中懂得节俭、自律、做事有责任心。因为这样更利于他的成长。2．同学们老师相信在你们的成长过程中一定也有和约翰一样的经历，请结合你自己的生活实际和大家说一说吧！五、延伸主题、总结全文在成长的过程中,每个人总会有很多难以忘怀的事情.重要的是我们要学会从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。六、布置作业　　1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的

8、感受，与家长进行交流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。　3、推荐阅读《语文同步读本》