【同步练习】《瘸蝉》（冀教）

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1、《瘸蝉》同步练习◆基础知识达标一、根据课文内容填空并回答问题。苏格拉底（）知了笼，非常小心地从笼中（）一只虫儿，以极其轻柔的动作（）束缚虫儿的硬壳，帮助它（）起头，（）出尾巴，（）出翅膀，（）出六条腿。——这工作是这么艰难。（1）请用直线画出本段的中心句。（2）读了这一段，你有什么感受呢？写一写。二、句子赏析。是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？（1）此句运用了（）的修辞方法，连用四个问句，表现了蝉在蜕变时（）。（2）如果用一个成语形容蝉蜕变的感觉，你会用哪个呢？◆课后能力提升　　一、阅读提高题。(1)一场大雨

2、过后，孩子们抠开湿地上的小洞，把手指伸进去。蛰居在小洞中的蝉的幼虫不知是计，张开前爪，把手指紧紧抱住，结果，便被孩子们拖出来，放进了知了笼中。⑵蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲，就像一团黄泥，在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的？这可真是一个谜！⑶苏格拉底同孩子们商量，请他们把知了笼交给他，让他保管一夜，答应第二天一大早就把它还给他们。⑷孩子们爽快地答应了。⑸于是，苏格拉底获得了一次机会——一次观察蝉是如何从“丑小鸭”变成“白天鹅”的机会。⑹蝉脱壳总是在夜间进行的。苏格拉底决定彻夜不眠，不让这种神秘的过程从眼底错

3、过。他沏了一杯酽酽的咖啡，瞪大双眼，守侯在知了笼旁边。⑺那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏，一步一步慢吞吞地往上爬行，爬到一定的位置后，便停在那里，一动也不动，就像泥塑一样。⑻一个小时又一个小时过去了，这些泥塑一样的小东西始终一动也不动，似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐露出了一抹象牙般玉肌。⑼虫儿痛苦地颤栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的颤栗也越来越剧烈

4、。⑽是刀剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着颤栗起来。⑾该帮帮这些可怜的虫儿们了!苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼子中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六只腿。这工作是这么难做，苏格拉底完成这套程序，足足用了近20分钟。⑿苏格拉底浑身浸透了了汗水。他本来还想再帮一只虫儿的忙，但已经没有这个勇气了。⒀更为糟糕的是，苏格拉底后来发现，那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，却都展开了美丽的翅膀，变成真

5、正的蝉;而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇又晃，要多难看有多难看。⒁第二天，孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉，高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里。他们打开笼门，让它们恢复自由。蝉儿们鸣叫着从笼中飞出，飞进了绿阴。末了，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。阅读问题：1、文章第⑵段中“这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的？”一句，在文中起什么作用？____________________________________________________

6、_________________________2、文章第⑸段中“神秘的过程”指什么？_____________________________________________________________________________3、文章第⑽段连续运用几个问句有何好处？_____________________________________________________________________________1、试体会第⑾段中“非常小心”“极其轻柔”两个词语的作用。_____________________

7、________________________________________________________2、文章第⒀段中运用了什么表现手法？这样写有什么效果？_____________________________________________________________________________6、从苏格拉底的做法中，你能发现什么？_____________________________________________________________________________参考答案基础知识达标一、

8、打开取出剥开抬伸蜕抽（1）中心句为“这工作是这么艰难。”（2）孩子们的感受点:帮助时的艰难对蝉的怜爱二、（1）排比非常痛苦（2）惊心动魄课后能力提升一、1、运用设问，启发读者思考，同时也引出下文苏格拉底的观察。(大意对即可)2、指“蝉从‘丑小鸭’变