语文人教版三年级下册李淑岩-17可贵的沉默

《语文人教版三年级下册李淑岩-17可贵的沉默 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、17《可贵的沉默》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。2、读懂课文内容，抓住关键句段，感受父母对自己的爱。懂得关心父母，关心别人。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学过程：一、直接导入：师：上节课我们学习了17课的生字词，下面老师检查同学们的掌握情况。（点击课件，强调字的音、形。积累带反义词的成语。）师：同学们，看到题目，你想说什么？（学生自由发言）。请同学们带着我们的问题，一起到课文中去寻找答案吧！二、授课过程：（一）

2、出示课文中的两幅图1、认真观察两幅图中学生的表情和动作有不同？2、师：为什么一节课会有不同的表现呢？打开书，快速默读课文并画出文中哪些段描写了两幅图的内容。（二）学习第一幅图1、请同学们用自己喜欢的方式读1-9自然段。（出示第一幅图）师：你发现孩子们的心情怎样？（学生回答，教师板书：兴奋）2、师：你是从哪些词语中看出来的？（学生回答，教师出示课件）3、指名学生读这段。师过渡：多幸福啊！爸爸、妈妈对孩子的爱，孩子们感受到了。（师板书：感受爱）师：那又是什么原因让孩子们变得沉默了呢？（三）学习第二幅图1、师：从文中哪里看出

3、来的？2、师出示课文第12自然段。引导学生体会“安静、沉静、寂静无声”的作用。并让学生朗读，感受静的程度。3、师出示第13自然段，让学生思考：没人举手是因为没人说话是因为指名学生读13自然段，要求要读出教室里安静悄然和孩子们当时的惭愧和不安。4、师：孩子们沉默了多长时间？出示14自然段，指导学生回答：“足足一分钟”表明什么？孩子们可能想什么呢？5、师小结：是啊，父母这么爱孩子们，可是他们却连父母的生日都不知道，真是惭愧呀。6、师：但是文中为什么说孩子们犯了错误还是可爱的呢？7、师：这就是蕴藏在他们心灵深处的，他们还没有

4、意识到的极为珍贵的东西。你们知道是什么吗？（四）学习第二次热闹场面的内容1、师：当老师语气缓和了，沉默的教室又热闹起来。怎样热闹？（学生读课文，师出示14自然段中的相应句子。理解“赦免”的意思。让学生齐读这段话。）2、师：这时孩子们的心情怎样？（轻松了许多）师课件出示第一幅图的内容和现在热闹进行对比，指名学生有感情地朗读14自然段。3、师过渡：是啊，孩子们知道了自己不懂，纷纷想办法如何弥补错误。说的再好，不如付出行动。课后，孩子们师怎样回报父母的呢？（指名学生朗读第16自然段）（五）学习最后一段1、师：看到孩子们如此的

5、举动，“我”真是快活！（出示最后一自然段）2、师：“我”是谁？享受什么呢？3、师：这句话既是对全文的总结，同时又点名了课题。同学们，课题为什么师“可贵的沉默”，你们理解了吗？（六）回顾父母的爱1、师点击课件，描述自己成长的历程中，父母的付出和给予，再次感受父母的爱。2、出示课文片段，让学生齐读：再稚嫩的礼物，他们也会珍爱无比。（七）小练笔1、师：同学们，此时此刻，你想对父母说什么？（指名学生回答）2、请将你的话写下来。让学生进行小练笔。3、学生习作，教师巡视。4、指名学生读习作内容。三、总结师：同学们，父母的爱天地宽。

6、让我们牢记（课件出示《三字经》内容）指示学生齐读。同学们，马上要到母亲节和父亲节了。希望同学们抓好这个契机，为父母献上自己最真挚的礼物，以表达我们对父母的感激之恩。板书设计：17、可贵的沉默兴奋沉默兴奋感受爱思索回报爱