美术13册第七课 物品上的花廊教案

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1、南京24中美术教学设计9南京24中美术教学设计物品上的花廊——美术教学设计版本江苏少年儿童出版社《美术》第13册章节第七课物品上的花廊课时一课时年级七年级教材分析《物品上的花廊》属于纹样设计课，是对实用物品的外观进行装饰设计。本课主要学习用二方连续纹样对身边的物品进行装饰美化，让学生体会到课堂上的美术知识是和自己身边的生活密切相关的，进而培养学生热爱生活、美化生活的美好情感。二方连续的学习相对比较严谨和程式化，采取什么样的教学方式，化繁为简，激发学生兴趣，是教师必须解决的教学问题。本课在教学过程上设计了几个

2、版块颇有新意，让学生感受美、欣赏美，极大地激发了学生的学习兴趣，将以往比较严谨的纹样设计课变得有声有色，富有童趣。教学目标1、知识与能力目标：运用学过的单独纹样基本知识进行二方连续纹样的练习；认识二方连续纹样的五种基本骨式，学习简单的图案设计知识及绘制技能；能运用二方连续对生活用品（服饰）进行装饰。2、情感与价值观目标：了解二方连续图案在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，发展感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。教学重点难点重点：1、二方连续的概念及

3、排列方式；2、二方连续的制作方法。难点：怎样把二方连续和生活用品有机的结合的起来教具学具准备教具：用彩纸剪六套不同的单独纹样（约10CM高），六条10cm×40cm的彩色底纸，七套没有装饰的纸质“服饰”和七个纸质“模特”、拷贝纸；学具：剪刀、铅笔、直尺、彩笔、双面贴。9南京24中美术教学设计教学过程一活动导入：1、课前播放学生绘制的单独纹样图片；2、利用ppt的动画效果，播放三组不同的图片，让学生比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。师：同学们，刚才我们观赏了三组不同的图片，

4、下面请同学们谈谈自己的感受。生：经过装饰的物品看上去更好看了……师：在日常生活中，人们不仅种花、养花、赏花、咏花，而且还把花的美丽铭刻在物品上，希望花永远的开放着。一件物品有了花的装点，常常变得更加的亲切和可爱，它们是另一种铭刻在物品上的咏花诗，是物品上的花廊。（板书）【设计意图】：课前我选了三张有代表性的图片，利用photoshop软件，把三张图片中的花纹抠掉，产生了三张没有任何装饰的物品图片，再利用ppt的淡入功能，让无装饰的物品在瞬间变为有装饰的物品，目的是让学生感受花卉装饰对物品产生的美感,效果明显

5、。二转入新课：通过欣赏图片，帮助学生了解用花卉装饰的物品早已渗透到人类衣食住行的各个领域。从原始社会开始，人们就已经懂得用花卉组成的图案来装饰身边的物品，以此来抒发自己的感情，丰富人们的生活。【设计意图】：在这一环节中，我选了古今中外有代表性的物品图片。主要让学生了解花卉装饰在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，提高学生美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。9南京24中美术教学设计1、发现物品上图案的规律：师：今天看到的这些纹样和之前学习的单独纹样有什么不同之处？生：是连续的。师：（出示图片

6、）既然是连续排列的，那么它就应该有一个基本的单位纹样进行连续排列，（后请同学上台切分出其中的一个单位纹样）（如右图）。生：上台进行切分练习。师：二方连续纹样的各“单位纹样”图形一致，色彩相同，形状大小一致的原则。引出二方连续的定义。（在板书物品上的花廊后面书写板书：二方连续）【设计意图】：在这个环节中，教师利用学校的白板，将图片直接打在白板上，让学生上台进行切分练习，醒目又直接。2、二方连续定义：师：是以一个基本纹样,向左右或上下两个方向重复排列，形成带状连续纹样。左右连续纹样称横式二方连续，上下连续称纵式

7、二方连续。（如图）学生探究活动：根据出示的二方连续的定义，进行试排列练习。学生用的学具就是教师在上课之前准备好的用信封装好的单独纹样若干。学生们以小组为单位，在裁好的各色底纸（10cm×40cm的彩色底纸）上进行试排列练习。效果醒目美观，极大地增强了学生的求知欲。师：请各组的组长把准备好的“宝贝”拿出来。（宝贝在信封里）学生立即被眼前漂亮的单独纹样所吸引，情绪高涨。师：请同学们根据给出的二方连续定义，进行二方连续排列练习，看哪一小组排列的种类又多又美观。学生兴致勃勃地进行二方连续的排列……教学过程9南京24

8、中美术教学设计【设计意图】：在这一环节中，学生利用手中的可自由组合的纸质单独纹样，排列出了多种二方连续的组合，为下面重点内容——二方连续排列骨骼的学习奠定了基础。3、二方连续的排列骨骼：教师利用ppt的动画功能，依次出示二方连续的排列骨格和范图。师：刚才同学们根据二方连续的定义已经排列出了许多的样式，我想，通过下面的学习,同学们对二方连续的排列会有更清晰的认识。直立式上下颠倒式折线式相对式教学过程学生小组活动：学