《物品上的花廊》美术教学设计.doc

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1、《物品上的花廊》教学设计教材分析：本课物品上的花廊属于“设计.应用”学习领域，它侧重于设计。让学生了解图案不是自然原形的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流感情，陶冶情操。让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。教学目标：1，知识目标：领略自然中的花卉的形状和色彩，发现花朵外形的“轮廓美”、“组合美”、“形式美”、“变化美”。了解图案的

2、实用性和装饰性。了解图案的基础知识，进行花卉图案的创作和练习。2，能力目标：根据收集材料，通过手绘或其他方法，设计一件单独纹样，尝试用你喜欢的方式建一个花的家，美化物品。3，情感目标：让学生学会既用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。培养学生热爱自然、美化生活的美好情感。教学重点：了解图案的基础知识，进行花卉图案（单独纹样和连续纹样）的创作和练习。教学难点：如何把色彩的冷暖与花卉图案色彩结合起来。教学准备：教师准备：图案基础知识的相关资料，多媒体课件、教师示范图案作品。学生准备：课前搜集相关花卉媒材，准备绘制工具及色彩颜料。教学时间：二课时教学过程设计：一了解花卉的形状、色彩的特

3、点。1．利用多媒体，欣赏大量的花卉图片，利用多媒体播放五彩缤纷花卉图片，吸引学生的注意力并增添视觉效果。教师引导：花的种类很多很多，它们是覆盖地球美丽的“衣裳”。你们熟悉这些花吗？我们不仅被它们美丽的造型、丰富的色彩所感动。花卉繁多的种类也为人的想象提供了创作的源泉。学生：感受花卉图片带来的视觉享受，不由自主地说出不同花卉的名称，为后面的图案学习进行了铺垫。2．欣赏由花卉图案装饰的生活用品的图片。师：在古代，人类就学会了用花卉组成的图案来装饰生活用品，如彩陶、瓷器、丝织品等；在现代，许多服装、工艺品、商品包装等，均装饰有不同美妙绝伦的花卉图形。由此可见，花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、

4、热爱艺术的人们心中。图案创作将花卉的美丽永久地留在了我们身边的物品上。通过欣赏图片，学生对花卉由自然形转变为花卉图案充满好奇感，同时让学生对欣赏的图片展开交流。气氛热烈，讨论积极。二、图案的基础知识：1．观看大量的花卉图案，让学生讨论得出图案的定义：图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计。师补充总结：图案是实用性与美观性相结合的装饰性艺术。包括器形设计、色彩设计、纹样设计。被人们广泛应用于服装、工艺美术品、建筑墙纸等各个领域。2．分析讨论：师：观察花卉的图片，说一说写生花卉、花卉图案之间有什么不同之处。花卉的图片写生花卉花卉图案学生：写生和原型

5、很像，写生是原型的再现。图案是对原型的夸张变形。学生：写生是为图案设计打基础的，变化是图案设计的重点，是艺术再创造。师补充总结：写生是原型的再现，图案是对原型的表现，即艺术加工与提炼。变化是图案设计的灵魂。运用写生变化创造的图案叫依物造型。运用主观想象、联想创造的图案叫依情造型，如龙、凤图案。图案最基本的方法就是用夸张和变化的形式去适应装饰的需要。3．图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。图案的构成式样一般可分为单独式和连续式两大类：本节课重点学习单独式。单独式是相对独立，单独构成的图案纹样。包括自由纹样、适合纹样。通过多媒体课件，展示自由纹样的定义和骨式。自

6、由纹样：是指没有轮廓限制，自由处理外形，单独构成和应用的图案纹样。自由纹样要注意外形美，要求整体统一。自由纹样的骨式左右对称式花卉自由纹样图案上下对称式均衡式黑板上展示自由纹样的范图：通过多媒体课件，展示适合纹样的定义和骨式。三、作业练习以一种你熟悉的花卉，设计一幅单独纹样中的自由纹样。学生根据所学知识，动手进行自由纹样创作，教师巡回指导。多媒体播放优美、舒缓的音乐，把学生带入创作的意境中，配合音乐，寻找创作灵感。学生创作的自由纹样作品展示：四、教学反思本课内容贴近学生生活实际，为学生搭建了一个了解自然、亲近自然的平台，并且为学生创造性的发挥提供了展示的空间。学生乐干探究，乐于表现、乐于合作

7、，乐干创造。教师在教学中要善于引导学生观察生活，总结形式美的规律，要让学生养成课前收集、准备学习内容的习惯。要认识到学生也是教学资源，要充分利用好，因为学生通过课前的探究，很有可能收集到一些独特的信息资料，课堂上要加强合作学习，促进学生之间，师生之间情感的交流。