语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教案

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1、课题:31普罗米修斯教学内容：第一课时课型方式：要素组合课时形态：30分钟教学设计：梧州市华堂小学李桂清教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕、驱寒取暖、气急败坏”等词语。2、激发学生读神话故事的兴趣。3、了解课文主要内容，复述故事。教学重点了解课文主要内容，复述故事教学难点了解课文主要内容，复述故事设计意图一、链接旧知，获取新知（4分钟）以熟悉的中国古代神话引入教学，让学生通过信息阅读，提取信息，形成新旧知识的联系，同时，对于学生了解古希腊神话，激发阅读兴趣，打下了很好的铺垫。二、学会生字新词（10分钟）学会生字新词，学会朗读，这是“复述故事”

2、的前提，也是中年级知识目标的要求，为此，我先让同学们打开课文用心朗读，读准字音，读通句子，并教会他们一些记忆生字和理解词语的方法。操作流程一、PPT出示游戏：看图猜成语。（看+想+讲）（1分钟）二、激趣导入，板书课题。（讲+想）（3分钟）师：这三个都是什么故事？师：知道怎样的故事是神话故事吗？师：古代的劳动人民对一些自然现象无法做出准确的解释，所以提出了一些天真的想法和美好的向往。这三个都是中国古代的神话故事。其实，在另一个遥远的国度——古希腊，同样拥有着璀璨的古代文化，流传着一个个动人的神话故事。你对古希腊神话有所了解吗？师：今天这节课，我们就来认识古希腊神话中的一位带给人类光明和幸福的

3、神，“普罗米修斯”。（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。）一、下面请同学们自由读课文，把课文读通顺，并把课文的生字新词画出来。（看+做）（3分钟）二、讨论交流。（想+讲）（5分钟）1.记忆生字。（小动：个人读，同位读，四人小组读，全组读，全班读，书空，自己写，同位比较写，黑板演示写等）2.理解新词。如：惩罚、悲惨、喷射、驱赶、饶恕等这些词的两个字分开，你发现了什么？（两个字意思相近）另外，我找了两个四字词语：（驱寒取暖气急败坏）问：结合上下文，能说说它们的意思吗？3.小结记忆生字和理解词语的方法。（教师根据师生的交流适时板书）如：记忆生字方法：多读，多写，形声分辨法，比较法，观察法…

4、…理解词语的方法：结合上下文理解词语，换词法，动作演示法，查找工具书，对比法……设计意图三、理清关系，概括大意（15分钟）对于中段学生，尤其是四年级下册的学生来说，学习把握主要内容是非常重要的一项阅读能力。如何达成这一目标，就需要老师给学生提供方法。而古希腊神话的一大特点就是人物多，众神的名字既难读又难记。抓住文本的这一特点，引导学生尝试着梳理人物之间的关系，来概括课文的主要内容，既为整合点“复述故事”作了铺垫，又降低了概括主要内容的难度，获得了方法。四、小结，布置作业（1分）课堂要做到有效，强调的次数也很重要，因此，我在这里对本节课整合的重难点再一次进行了强调，以加深学生的记忆。操作流程

5、一、那些外国人的名字读起来比较困难，我们画出来再读一读好吗？PPT出示（普罗米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波罗）（男女生分别跟读）（1分钟）二、想一想普罗米修斯与众神之间都发生了什么事？1.四人小组讨论，并用小卡写下来（10分钟）。教师到小组中适时指导。（普罗米修斯先是做了一件什么事？拿取火种为人类造福。然后呢？预设：宙斯惩罚普罗米修斯。最后呢？预设：普罗米修斯被解救）2.（小卡呈现）汇报交流。复述课文主要内容。我们把这些内容串连一下就是课文主要内容了。指名说说。（想+讲）（2分钟）教师适机板书：拿取火种遭受惩罚获得自由3．想一下，归纳主要内容还有什么方法？（2分钟）（预设：段意合并法，题目

6、扩展法，要素归纳法，摘录句段法，抓中心词法，取主舍次法，问题回答法等）一、重温记忆生字方法、理解词语的方法及概括主要内容的方法。（讲）二、布置作业（做）：1．按照写生字的要求正确书写本课的生字。2．抄写自己所画的词句。板书设计31普罗米修斯拿取火种遭受惩罚获得自由课后反思