语文人教版四年级下册乡下人家教学设计（第1

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1、第20课《乡下人家》教学设计【教学目标】（一）知识与技能目标1．认读5个生字，会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法目标朗读；品味；理解；背诵感受（三）情感与价值目标1．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2．围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、图片激趣，导入课文

2、1．出示两组投影片：第一组：学校的大门、住宅的小区。第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。（也可以用书上的几幅插图代替）看到这两组图片，你想到了什么？2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。（板书：乡下人家）二、初读课文，感知内容1．小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样

3、的印象？2．说一说：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？三、自学生字，练习朗读1．出示“自学指导”：（1）自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。（2）练习将课文读通顺。2.检查自学成效：（1）出示有生字的句子让学生练习朗读：①乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。②青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。③有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华

4、丽，显出一派独特的农家风光。④从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。⑤即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。⑥他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。⑦天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。⑧那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（2）指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？（师板演）率、巢（3）分段朗读

5、全文，提出不明白的词语集体交流。四、朗读课文，整体感知1．自读课文，边读边想：课文哪一小节概括了乡下人家的特点？2．交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。3．朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：（1）朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？（2）理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。“独特”是指独有的，与众不同的；“迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。4.读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家

6、“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。5．说说你认为乡村生活最美的地方。五、本课小结，布置作业1．小结：同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。2．作业：（1）朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。（2）抄写生字新词。（3）搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他们的在乡村生活的经历……）