语文人教版四年级下册说句心里话

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1、《说说心里话》教学设计通化市东昌区靖宇小学刘春丽教学目标：1.完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。3.提高学生的表达能力。题目分析：　　本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。设计理念：　　“珍视个人的独特感受

2、”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。教学过程：一、激发情趣、点拨话题1.同学们，课前请同学们听了一首歌，谁知道歌曲的名字？2.刚才的歌曲是《心里有话对你说》，歌唱家用自己的歌声述说着心里话，咱班同学一定有心里话要说，今天的课堂上，老师就给你们这个机会。3.同学们，把书轻轻翻开31页，自己读这篇作文的提示，看看作文写什么？怎

3、么写?一边读一边将重点语句圈画下来。谁到前面来圈画？（1）说一说写什么？怎么写?（2）说说什么是“心里话”。（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）二、联系实际、点拨感悟1.刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？2.同学们说得对。人生的道路很长，成长的方式也不

4、一样。（课件）3.想一想你最近遇到过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。（学生在小组内互说。）4.同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“说什么”成长过程心里话。（自由发言，教师总结。）预：我想对老师说，我的学习进步了。我想对班主任说，我学会了帮助别人。我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。三、指导作文、点拨思维1.刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写

5、作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。2.引导通过具体的事例来说成长过程。3.成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事

6、。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。4.写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。5.刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，

7、写具体）6.这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）四、口述习作，指导表达1.如果你是一名小记者，要采访

8、别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。2.组织一次现场采访活动。让小学生采访小学生，说说自己的心里话。3.谁来先给大家做一个示范？五、师生比赛、自由表达、合作评价我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你说”，咱们比赛行吗？