语文人教版四年级下册2.桂林山水第二课时

《语文人教版四年级下册2.桂林山水第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2.桂林山水教学要求：1.学习课文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2.会认、会写本课生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。3.有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。重点、难点：通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。教学课时：第二课时教学目标：1.体会漓江的水的静、清、绿；感受桂林的山的奇、秀、险。2.了解作者语言表达的特点，仿照例段写话。3.培养热爱大自然的情感。教具准备：1.描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。2.描

2、写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。教学过程：一、激趣导入1.齐读课文题目并提问：桂林山水怎么样？用文中的一句话来概括。（桂林山水甲天下）2.说说你对这句话的理解。（桂林山水的美是天下第一的）3.正因为桂林山水甲天下，所以作者才荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧！二、学习第2自然段1.我们荡舟在漓江上，首先吸引我们的是什么景色？（漓江的水）2.漓江的水有什么特点呢？请读第2自然段，边读边画出描写漓江水特点的词语。3.汇报交流：静、清、绿。4.出示句子：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江

3、的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（1）作者是怎样写出水的特点的？（先用感叹句概括，再具体描述）（2）读出作者的感叹。（自读，指名读）指导突出“真”字，声调稍高。（3）师生互为引读，接读前后句，男女生互相读。这样的水使你产生了什么想法？（4）请你在每句后面用“我真的……”进一步写出漓江的水的特点。第一句，我真不忍心把船浆伸入水中，唯恐打扰这静静的江水。第二句，我真想跳入水中，尽情游泳，再采几块江中的小石子。第三句，我真想采下一块，做成美丽的首饰，那感觉一定很好。（5）波澜壮阔的大海固然美，水平

4、如镜的西湖也美，而漓江的水更美。请你再读一遍，体会漓江那不同寻常的美。（6）请你试着用先赞叹在描述的句式，说说漓江的其他特点。（7）总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。三、学习第3自然段1.仿照第2自然段的学习方法，我们再来和作者一起去观赏桂林的山。提示：（1）自读第3自然段，画出描写山的特点的词语和句子。（2）有感情地朗读。（3）体会写法，欣赏图画，仿照写法再写一写。2.汇报交流。（1）特点：奇、秀、险。出示相应的句子。（2）指名读，说说应该怎样读。师生互读。（3）写法：先赞叹再描述。（4）仿写：桂林的山真多呀，一座座

5、，一层层，放眼望去，看不见边，望不见头。（5）作者写山时，为什么先写泰山和香山？（对比，突出桂林山的特点）四、学习第4自然段1.“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，”不仅如此，你仔细看，还有什么景物―“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断的花卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”哇。2.请一个学生有感情地朗读，其他学生闭眼想象这一幅画卷描绘的景象。五、总结全文1.人们说：“桂林山水甲天下。”你和作者游玩的感觉相同吗？（先感叹赞颂，再具体描述来介绍。）2.小结。我们随同作者欣赏的漓江的水、桂林的山

6、，还有空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，我们就像是进入了画卷，走进了仙境。3.在写法上你学到了什么？对比写法和排比的修辞手法，还有先赞叹再具体描述的描写方法。板书设计：2、桂林山水甲天下漓江的水；静、清、绿桂林的山；奇、秀、险课后反思：1.正确处理基本素养与创新能力的关系，注重语言的积累，开发学生的创造潜能。培养学生的写作能力，让学生知道写景要抓住景物的特点，将语文课和作文课有机地结合起来，学以致用。2.充分激发学生的主动意识和进取精神，引导学生充分体会作者所表达的思想感情，激发学生对祖国的热爱之前。