如何在英语课堂上提高学生学习兴趣

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1、如何在英语课堂上提高学生学习兴趣苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何在课堂中提高学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据英语学科的特点以及本人的教学实践，提出以下教学策略。一、课堂教学时要以新鲜的面孔示人，唤起学习兴趣“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话有一定的道理。因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地重复固有的教学程序，不

2、要说是学生，恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境,营造"新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、生动形象。我在准备Mid-AutumnFestival这一课时，上网查找了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图

3、片，当学生看到这些时，不由地来了兴致。二、营造课堂轻松的气氛感，激发学生兴趣心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我的基本做法有以下几种:1•目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语；2.表情导向

4、：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑；4•幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。5•游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，A学生说：I?疾mshort.B学生说：I?Mmshorterthanher.C学生说：I?Mmtheshortestofthethree.其实C生最高，我瞪大吃惊的眼睛反问道：Areyoutheshortestofthethree?学生大笑，该生

5、也忙笑着纠正道I?Mmthetallestofthethree.三、设计贴近学生的实际生活的话题，提高学生学习兴趣课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以"目标一策略一评价"为主线的同时，遵守“活动一体验一表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。比如在学习第二册（下）第18单元第三课时,我先出示一个胖男孩的图片问：Ishefat?Whyaretheresom

6、anyfatchildreninourcountrynow?学生给出了各种各样的理由，有说eattoomuchrichfood,nottakeenoughexercise,也有说dotoomuchhomework,parentshaveonlyonechild…等等。随后我提出问题Howcanwekeephealthy?学生就从自己的经验谈起，我又出了几个题目给他们：(1)ItisbadforyoureyesifyouwatchTVformorethanaday.(2)WhatdayisNurses?MDay?(3)WhatdayisNoSmokingDay?(4)PeopleinUScan?

7、痪tdrinkbeerorwinebeforetheyreach.(1)Which(butterchocolatemeatmilk)canmakeyoufateasiest?(2)IfyouwanttokeepheaIthy,howmanyhoursofsportdoyouhavetodoinaweek?然后要求学生讨论Whyshouldwekeephealthy?可以是为了有一个好的心情，也可以