语文人教版四年级下册19.生命 生命 （教案）

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1、19生命  生命第二课时教学设计张伟银2017.4教学目标： 1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3.通过品悟，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点：1.品读课文，抓住重点语句，体会句子的含义。2.联系上下文和生活实际，引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备：1．按教学重点制作多媒体课件。2．布置学生每人搜集一两条有关“生命”的名言及有关故事。教学教程：一、复习导入，揭示学习目标1．同学们，今天我们继

2、续学习19课《生命生命》（板书：齐读课题）2．通过上节课的初读，我们了解到，课文共写了“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”这三个事例。这节课，我们进一步学习课文，想一想，这三个事例引发了作者关于“生命”的哪些思考？生命究竟是什么呢？二、品读课文，品悟生命的含义小组合作交流四人小组合作交流学习：文中三个事例，选择让你最受感动的事例，找出你认为深受感动、含义深刻的句子，谈谈你从中体会到什么？1.小组内交流。2.小组汇报。1）教师相机点评，引导点拨。2）插入杏林子的资料 三、深入感悟生命的意义1.作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢

3、？（1）课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”让我们一起朗读课文第5自然段。（2）总体理解概述，板书：生命有限   价值无限 2.交流：结合你自己查阅的有关资料，联系现实生活，说说你是怎样理解这段话的，（1）学生自主发言，分享资料，说说这段话怎样理解。（2）师出示一组图片，简单讲述，再次感悟有的生命，无限的价值。3.品读重点语句（出示句子）4.是呀，孩子们，生命短暂，所以是有限的，因此我们要——（生说，板书）珍惜生命；我们可

4、以用有限的生命来创造无限的价值，使自己活得更加——（生说，板书）光彩有力。四、拓展提升1.生命是什么，我们来听听冰心是这样说的（出示名句）：“生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。”2.体验杏林子对生命的述说。3.感悟生命，练习说写生命之语。五、课堂总结通过这堂课的学习，我们对生命有了深刻的理解，我相信我们班的每位孩子都会对自己的生命负责，让自己的生命光彩有力。六、作业设计课外阅读好书推荐：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，海伦.凯勒的《假如给我三天光明》七

5、、板书设计： 飞蛾求生    强烈          生命有限  珍惜生命瓜苗生长    顽强            价值无限   光彩有力静听心跳    积极