增强学生英语学习主体意识

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1、增强学生英语学习主体意识摘要：本文通过分析现在学生学习英语的状态，发现学生英语学习的主体意识不够。然后从建立良好的人际关系、建构融洽的师生关系以及创造和谐的学习环境三个方面来探讨如何加强学生英语学习的主体意识。关键词：主体意识；英语；学生在日常的教学中，我们不难发现，往往专业知识丰富、自身素质不错的教师教学效果却未必明显。究其根本原因，在于知识的传授者没有关注知识学习者的学习意识。在教学中，教师与学生没有主客之分，同是教学的两个主体，教师的教与学生的学是互相依赖、互相促进的，教学的客体应该是专业知识以及教学规律。因此，在教

2、学中忽略了任意一个主体、客体，教学都不会获得成功。学生作为教学中教师合作的另一个主体，他们正处于身心剧烈发展的时期，智力情感发展迅速，独立和自尊意识强烈，喜欢以自我为中心，往往按照自己的思维去理解周围及世界，难以接受和相信他人的观点。当期待得不到满足时，他们就会产生逆反心理；遇到困难和挫折时，他们就会丧失斗志、失去信心。所有这些负面情绪都会影响到他们主体意识的形成与增强。当英语学习者的主体意识受到挫折或挑战时，通常会表现出"提英语色变”“看英语瞌睡”等消极退却心理。因此，外语教师不仅要负责传授学生知识、培养学生技能、发展学

3、生智力，还要负责培养学生良好的自我主体意识。增强学生英语学习的主体意识是进行有效外语教学必不可少的环节，也是促进学生全面发展的不可或缺的成分。在日常教学活动中，英语教师可以从多个方面来增强学生英语学习的主体意识。一、帮助学生建立良好的人际关系教学的成败很大程度上取决于人际关系的良好与否。对于学生而言，人际关系包括学生与学生、学生与家长、学生与教师三个方面。在教学中，教师要了解学生的兴趣爱好、强项弱项，根据学生性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等多方面的差异，将班集体成员依据''同组异质、组间同质”的原则分组，帮助学生建立协

4、调的人际关系。在英语教学中，教师可以充分利用“163四步八阶”的教学策略，帮助学生建立互助小组，合作学习，逐步逐层感染不同级别的学生，以此来增强学生对英语学习的主体意识。在家长方面，教师应该首先和家长沟通，改变他们传统意识上'‘英语就是死记硬背单词、语法”的错误观念，建议家长给孩子们挑选一些相对比较简单的英语短文和小说，或者定时限量在网络上看一些经典的原声电影短片。这样既可以缓解家长与学生在学习上的矛盾冲突，也可以让学生从被动的接受者转为主动的求学者，从而增强他们对英语学习的主体意识。二、促进形成融洽的师生关系教师首先要消

5、除学生的恐惧和畏难心理，让学生敢于接近英语。可以通过讲述英语学习的重要性和必要性、指导学生学习英语的正确方法、鼓励学生树立学好英语的信心和决心等方式，来帮助学生生成对英语学习的主体意识。消除了学生对英语的恐惧心理，教师还得吸引学生主动建构融洽的师生关系，这就要求教师提高自身素质。众所周知，学生喜欢某个老师就会喜欢上他所任教的相应学科。教师要提高自身素质，就要有渊博的知识，赢得学生的认可；还得有高尚的情操，赢得学生的尊重；要不断更新已有知识、与时俱进，同时了解学生的兴趣爱好，这样才能赢得学生对教师及英语的恒久兴趣。三、创造和

6、谐愉快的外语学习环境要想取得显著的教学效果不能忽视教学中的客体，要关注学生主体意识建立的重要场所一一课堂。班级英语学习氛围对学生的心理有直接和间接的影响。整体上教师要充分利用班级教学资源，帮助整个班级形成一种浓厚的英语学习氛围。就学生个体而言，教师可以加强相互的沟通谈话，并定期与那些缺乏自信心的同学交谈，不断加强他们学习英语的主体意识。课堂教学上，教师不能拘泥于某一种教学模式，而要根据课情、班情、学生学习状态采用多种教学模式一一任务型教学、合作型教学、自主教学、研究性教学，等等。课堂教学中，教师还应该注意正确对待学生的错误

7、。有些教师抓住学生的错误不放，误认为学习英语是严谨的过程，觉得有错必纠对学生学习的帮助很大。但纠错不当就会挫伤学生使用语言的积极性，不利于学生主体意识的形成。英语学习过程是一个漫长的内化过程，学生需要经历许多阶段。这个过程对于第二语言学习者来说本就不可急功近利，需要日积月累才能体现成效。在这个过程里，错误对于学生来说不仅是不可避免的，而且是必要的；对教师来说是有价值的东西，是学生对外语的假设。教师可以从中了解学生是如何建立这种假设心理机制的。所以，对待学生的错误，教师要耐心地分析、纠错及提升。与此同时，要尽量减少学生的错误

8、，提高学生的成就感。教师要给学生制定合理的目标，目标小到某一次默写、背诵,大到某次活动、综合检测。在传授知识时要尽量将知识简单明了化，使学生愿意去学习、巩固、消化、吸收。事实表明,当教师采取激进的方法以试图提高学生的外语成绩时，效果甚微，因为这样加剧了学生的心理压抑，反而强化了他们的消极主体意识。所以，