语文人教版四年级下册习作《战争与和平》

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1、作文：《战争与和平》教学设计福州市东升小学执教者：欧薇一、习作内容：仔细观察照片，联系照片中的人和景，把你看到的和想到的写下来。并且以“战争与和平”为主题发表自己的观点。二、教学目的：1、让学生进一步掌握和熟悉看图作文，能抓住图中的重点，把图的内容具体地写下来，并且能抒发自己的真实情感。2、对学生进行热爱祖国，热爱和平的思想教育，让他们体会到，只有在和平的国度里，我们才能拥有幸福的生活，教育学生要珍惜今天的幸福时光，维护世界的和平。三、重难点及关键：语句通顺，内容具体，表达出自己的真实情感。指导过程：一、导入积累：教师出示录像片段：让我们先来看两个

2、片段，并且用上你所积累的好词好句说一说，你看到了什么？（一个展示和平生活的画面，一个是战火纷飞的画面）学生自由积累发言。师导语：在这一个单元中，我们学习了四篇关于战争的课文，了解了战争给人们带来的深重苦难。这节课，让我们继续漫步在战争这条沉重的古道上，亲自去看一看，写一写。二、出示作文图片，学生观察：师：看着这张照片，老师的脑海中又一次浮现出刚才大家说的“家破人亡”、“妻离子散”、“断壁残垣”等等沉痛的字眼，接下来，我们就以这张照片为话题，来谈一谈战争与和平。指名一个同学介绍照片来源：这是一张真实的照片，是1973年8月28日日本侵略者轰炸上海火车

3、南站时被记者拍下来的一幕情景。（学生通过预习，简介抗日战争的背景。）师：看到这张照片，你有什么想问的？（生答）小结：的确，对于照片和照片上的孩子，我们心中都有太多的惊叹和疑问，下面，就请大家通过认真的观察，发挥你们丰富的想象力，来一一解开这些疑问。我们先来复习一下看图作文的写作要点。（板书出示写作要点，生齐读）大家仔细观察，这幅图的重点是什么？（生答后小结：是坐在地上的小婴儿。）师：这是一个怎样的孩子？让我们回忆写人的方法，谁能来说一说，这孩子多大了？他的外貌、神情、衣着是怎样的？（学生回答，教师在旁指导发言，帮助学生组织语言）师：同学们都很认真地

4、观察了这个孩子，接下来，让我们再看一看周围的背景，结合背景想一想，小婴儿为什么一个人坐在地上哭？他的爸爸妈妈呢？当时发生了什么事？屏幕出示词语，师：刚才几位同学都通过自己的观察介绍了这个孩子，但老师觉得他们的语言还不够通顺完整，条理也不够分明，这些在我们写作文中都是很重要的，现在，请大家选择屏幕上的几个词语组成一段话，再一次完整地把这幅图说一说。说在同桌中互相说，等一下，老师请几位同学上来说。讨论后指名学生上台发言。互评。选出说得最好的一位，并谈谈他（她）说得好在哪里。三、拓展延伸，导向和平过渡：这个可怜的孩子生在那样一个战火纷飞的年代里，他刚刚睁

5、开稚嫩的眼睛认识这个世界，看到的却是这样一幅尸横遍野、满目疮痍的情景，根据报道，在这一次轰炸中，有两百多名无辜的妇女和儿童遇难，是什么造成了这悲惨的一切？（是侵略者、是战争）上个星期，老师布置大家回去收集关于战争的资料，并且在班上互相交流，老师发现，大家找的资料都非常好，有的同学甚至上网下载了图片，让老师大开眼界，下面，就请大家拿出准备好的资料，在小组内谈一谈你们对战争的看法，然后，各小组选一名代表上来，结合资料说说你的感受。小组讨论。上台结合资料或画面谈感受。四、总结，进行热爱和平的思想教育各位同学说得真好，看来大家不仅学会了认真看图，表达自己的

6、真实感受，还懂得利用网络和书籍增长自己的课外知识。从这个单元的课文和这张照片中，我想每一个人都已经深深地体会到，战争，是残酷的，它让无数的人流离失所，无家可归；让无数的孩子失去家园，失去了学习，玩耍的权利，甚至失去了生存的权利。想一想，这个孩子的命运是怎样的？他会死吗？（指名一两个学生说）如果他能在这次轰炸中幸免于难地活下来，他会做些什么？（想象发言，如果学生谈到报仇、杀敌之类的字眼，教师要将他们导向为和平做贡献）和这个孩子相比，今天的我们，是多么幸福？我们活在和平的阳光下，过着自由自在，幸福美满的生活。（出示图片）但是，我们也千万不能忘记了，我们

7、今天的幸福生活是先辈们用他们的鲜血和他们对和平的热爱换来的。让我们共同期待世界的和平，将来努力为和平做出贡献。一、布置作文教学反思：这篇作文以学生所陌生的战争为背景，四年级的看图作文与低年级有所不同，不仅仅是要让学生能完整、具体地把图描述出来，更要求学生能看到画面以外的深层含义，通过照片让学生感受到战争的残酷，从而激发学生对热爱和平的思想感情，这是本次作文的重点，也是难点。由于战争离学生太远了，通过一张模糊的照片，不一定能让学生感受到当时的惨烈，因此在作文课上，我让学生充分搜集关于战争的资料，并利用课件展示真实的画面和场景片段，让学生直观地感受战争

8、的悲壮，用强烈的视觉效果，刺激学生体会到，在战争中，无辜的牺牲者最可怜，再通过拍摄学生自己在校园中的学习，玩耍的画面，让学