语文人教版四年级下册口语交际：《走，我们去春游》

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1、口语交际《走，我们去春游》教学设计阜阳开发区京九路办事处颍南小学张娓娓目标制定的依据：1、课程标准的相关要求（1）激发学生的表达欲望。（2）交际中，注重语言的规范和指导。（3）面向全体，训练到位。（4）把口语交际训练延伸到日常活动中去。（5）引导评价，提高语言能力。2、教材分析《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互

2、动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。3、学情分析小学四年级的学生，经过三年半的学习，具备了一定的口头表达能力，能够在抓住口语交际的主要内容，会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生说，帮助学生积累语言。教学目标：1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。4、通过口语交际，调动学生

3、参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。教学过程：环节一、感知春景，激发兴趣1、播放歌曲《春来了》。展示春天美景的多媒体课件。2、问：面对眼前的美景，你们最想说什么？   你想到哪儿春游？为什么？3、导言导入，提出本节口语交际课的目标。环节二、创设情境，合作交流1、模拟情境：创设角色戏——让学生向“校长”提出春游申请。指导学生说清春游的好处、组织安排、注意事项等。2、指导学生分组商讨、制定春游活动方案。教师巡视，点拨：到什么地方最好，怎么

4、去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题… 环节三、讨论交流，设计方案1、制作春游计划表。时间地点活动内容准备工作分工注意事项2、小组讨论，填写表格。（1）、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。（2）、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。（3）、每一小组最后形成一致的意见。（4）、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。3、分组讨论，填写表格。环节四、展示反馈1、各小组汇报，畅所欲言。我会说：________我

5、准备去________春游，因为那里__________________。去之前我会准备____________________________________________________等这些东西，去那里游玩我会注意___________________________________________________________________。2、各小组评议，取长补短。要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点

6、评。3、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案板书设计：口语交际：设计春游方案说普通话认真倾听自然大方与人商讨