语文人教版四年级下册我想对你说习作

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1、，我想对你说人教版四年级下第二单元习作教学白山市星泰外国语学校王金秀一、教学目标：1.写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。　　　2.写出的文章有条理，内容清楚，有主题。3.关注心理描写二、教学重难点：写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。三、教学准备:多媒体课件、习作导学稿四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）初启思路1.谈话导入教师和学生以谈话引入（高中时代妈妈陪伴写作业至深夜，关灯细微的动作体味到浓浓的爱意，感激之情）2.感激之情（1）在我们的生活中，我们的父母给予我们各种关爱让我们备受感动，你能说一说最让你难忘的吗？（2）

2、学生交流交流预设：学习上、生活上……1.对谁说（1）在我们内心深藏的那份感激之情，其实他不仅仅是对父母的，还可能是……（2）学生交流（3）交流预设：父母、老师、同学、朋友、邻居、陌生人……2.说什么（1）刚才的交流让我感受到幸福无比，我们被关爱拥抱着，感动着，幸福着……但我们的生活是五味俱全的，我们的经历的事情之中，让我们还有别让的感受……（2）学生交流：（3）交流预设：感激、委屈、抱怨、纠结、建议……（一）深度思考1.拓宽思路是啊就是这一切编织了我们美好的生活（配乐播放多媒体，拓宽学生思路）2.小组讨论（1）此时此刻，你的心里话最想对谁说

3、，说什么呢？（2）学生静静地自我思考（3）小组交流讨论、教师了解学情3.深度思考（1）学生相互交流，深度思考，进一步拓宽思路……对谁说：熟悉的：家人、老师、同学、朋友……陌生的：一位医生、一位警察、邻居……说什么：感激、祝福、羡慕……委屈、误解、建议……（一）范文引路1.集思广益（1）现在我们把刚才所说的用笔记录下来，就是一篇习作了。（2）谁能说一说在平日的习作之中，你都有哪些好的习作技巧推荐给大家！（3）学生交流交流预设：结构上、细节描写、修辞手法的运用……2.例文赏析（1）老师为大家带来了一篇小文章，看看我们能从小作者的笔下获得哪些有益

4、的思考？我们边读边做批注，记录你最欣赏的或你所提的修改建议！（2）学生品文，教师了解学情（3）学生交流交流预设：欣赏——结构上、细节描写、修辞手法的运用……修改——结尾直抒胸臆、文章人称变化3.仿写心理（1）正确地运用心理描写，可以借助内心的波澜推动事件一波三折的进行，想一想我们要写的事情之中，你最难忘的一幕是什么呢？用你的笔记录在你的导学稿上（2）学生练笔，教师了解学情（3）学生交流，共评共议（一）总结收获1.学生回顾在本节课的学习中，我们敞开心扉说出了自己的心里话，你能说说你的收获吗？2.节奏总结心里话，要真切；对谁说，要明确；说什么，

5、要清楚；事支撑，是关键；写细节，如再现；换人称，显亲切！