教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会

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1、附件2全国中医药行业本科中药学专业“十三五”规划教材编写工作指南为进一步适应新时期中医药人才培养和我国中医药行业高等教育的需要，提高“十三五”中医药（民族医药）高等教育教材建设水平，促进以学生为中心理念的贯彻实施，主动适应新形势下对教材建设提出的新要求，发挥好教材在人才培养中的作用，国家中医药管理局教材办公室、全国高等中医药教材建设研究会、中国中医药出版社在调研总结历版教材建设经验，并认真听取教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会专家建议基础上，提出本工作指南。一、指导思想深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（

2、2010～2020年）》《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见（国发〔2009〕22号）》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高〔2012〕4号》和《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见（国发〔2013〕40号）文件精神，坚持以学生为中心的教育思想理念，落实《本科中药学类专业教学质量国家标准（全国征求意见稿）》及“传承有特色、创新有基础、服务有能力”的中药学专业人才培养原则，突出中医药思维和科学思维培养并重，主动适应新形势下中药高等教育教学改革需要，促进教材适应教育目标，实现教材的教育功能，提高教材建设和

3、编写水平，保证教育教学质量。3二、建设原则坚持公认性与前瞻性相统一。教材必须根据中药学类专业的人才培养目标构建知识体系，坚持基本理论、基本知识、基本技能的培养，在坚持教学内容公认性的基础上，也要关注中医药发展过程中的前瞻性问题。坚持传承与创新相统一。教材必须坚持中医药理论与技术的传承，充分体现中医药理论和现代科学技术的结合，注重吸收中医药发展的新理论、新技术、新方法。坚持知识传授与思维培养相统一。教材必须坚持知识传授与中医药思维、科学思维培养相统一，有利于引导学生建立正确的思维方法。坚持理论与实践相统一。教材必须在传授理论

4、知识的同时，与实践紧密结合，实现教学重点、知识单元、能力结构的有机衔接和贯通。有利于培养学生的自主学习和终生学习能力，有利于提高学生的实践能力、创新意识和创新能力。坚持课程目标与专业培养目标相统一。教材必须按照中药学类专业人才培养目标和教学要求,科学确立课程目标，合理组织教材内容，减少内容重复，实现专业培养目标、课程目标、教材内容相统一。三、主要举措完善教材建设与主编、副主编遴选机制，建立主编（副主编）盲选机制，建立主编教材研究报告与教材编写计划报告制度。加强过程管理。建立教材中期审查与评估制度。3建立教材质量审核制度。成

5、立教材质量审核委员会（组），对教材进行质量审核，形成主编、教材编写委员会、教材质量审核委员会（组）各负其责的教材质量保障机制。建立教材质量跟踪评价机制。推进教材质量跟踪调查、信息反馈工作，实施教材质量信息反馈制度。建立教材公示、公布制度。定期公布、公示教材主编及编委会遴选、中期审查及审核、质量跟踪情况，接受学校、学生与社会监督与评价。加强教材培训工作。新教材出版后，组织区域性或全国性教师培训，提高教师对教材的把握能力。加强教材选用指导与监督工作。促进院校完善教材选用相关制度，建立健全教材选用机制，确保高质量教材进课堂。四、

6、组织管理教材建设的组织与管理工作在国家中医药管理局的领导下，充分发挥教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会、全国中医药高等教育学会教材建设研究会的作用，由国家中医药管理局教材办公室、中国中医药出版社组织实施。五、工作安排2015年1～3月，启动、完成全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材（中药学类）主编、副主编、编委遴选工作。2015年4月，确定主编人选。2015年5月～2016年6月，组织开展教材改革研究与教材编写方案论证工作，完成教材编写、出版工作。2016年1～9月，完成质量审核和新教材师资培训工作。3