语文人教版四年级下册走进田园 赞美乡村

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1、《走进田园热爱乡村》习作教学设计教师进修学院附属小学苏欢【教学目标】　　１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。　　２、通过写乡村生活，提高学生的观察能力和书面表达能力。　　【教学重点】把自己在乡村的经历或者看到的、听到的、想到的描写具体生动，了解乡村的风光及生活，感悟生活的美好　　【教学难点】进行习作指导，提高学生的书面表达能力。　　【教具准备】乡村生活图片，课件、图片　　【教学过程】　　一、激情导入　　同学们，我们通过对第六组课文的学习，欣赏了优美恬静的田园风光，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留

2、下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。（师播放第六组课文有关的风景和生活图片，生回顾课文所描绘的一幕幕景象）今天，我们再次走进田园和乡村，亲自感受一下田园的美景和乡村的生活。二、情境迁移　　师提问：课前同学们利用周末或假期都去了哪？看到了些什么？生：谈谈自己在农村的所见所闻所感，（师生、生生相互补充。）师：引导学生用一个词语表达你对乡村的印象，并说说为什么使用这个词语的理由生：自由自在、成群结队、广阔无垠.......畅所欲言引导学生在脑海里形成初步的画面三、汇报交流师：引导学生怎样把自己前几天欣赏多姿多彩的田园风光，丰富多彩的田园生活描绘出

3、来。　　生：小组讨论好的表达、描写的方法　　四、明确要求　　１、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。　　２、明确要求：读课本１１６页第２自然段：　　⑴　可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。　　⑵　内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。　　⑶　写后认真读读、改改。　　五、确定题目　　１要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词　　２、可以地点、景物、人物、事物为题。　　六、理清写作顺序　　写景──可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》　　写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨

4、》　　写物──按事物的不同特点来介绍。　　写感受──先写看到的，再写自己的认识，心里想的。七、学生习作１、自拟草稿。　２、小组内互评互改。　　【板书设计】　　主题：走进田园，赞美乡村　　要求：经历的、看到的、听到的、想到的；　　　　写景写人写物写感受