《教育学》[选择填空答案]

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1、中学《教育学》复习选择填空：1、教育学是人类社会独有的活动2、教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。3、动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动4、教育是人类通过有意识地影响 人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。5、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。狭义的教育主要是指学校教育6、1965年，保罗.朗格朗《终身教育》：“生活、终身、教育”7、1972年,埃德加.富尔《学会生存》，提出未来社会是“学习化社会”8、大教育观：

2、基于“终身教育”思潮和“教育社会”“学习化社会”设想上的教育观9、依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到 形式化，再到 制度化教育的演变。10、制度化的教育指向是各级各类学校教育系统。学制是制度化教育的典型特征。11、“教育不应再限于学校的围墙之内”是非制度化的教育理想。12、教育依据实施教育的机构划分：学校教育、家庭教育、社会教育13、学校教育有可控性、专门性、相对稳定性的特点；家庭教育有启蒙性、随机性、经验性和个别性特点；社会教育有地点的广泛性、对象的全民性、内容的实用性、

3、时间的终身性、形式的开放性14、学校教育产生于古代教育阶段15、班级授课制是目前世界上普遍采用的教学组织形式16、雅典被看成是“文雅教育”的源地。17、中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括礼、乐、射、御、书、数18、西欧七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐19、东汉末年的鸿都门学，雅典的弦琴学校20、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。21、中国古代“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子22、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是《学记》23、苏格拉

4、底的“问答法”分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。24、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。亚里士多德的《政治学》25、罗马昆体良的《论演说家的教育》，是西方历史上最早专门论述教育问题的著作26、1632年，捷克夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著，标志教育学作为一门独立科学产生。27、法国启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育思想的作品是《爱弥尔》。28、1776年康德在德国的哥尼斯堡大学开始讲授教育学，第一次将教育学列入大学课程。29、瑞士教育家 斐斯泰洛奇认为人的所有

5、天赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”。30、英国哲学家 洛克提出了著名的“白板说”、绅士教育31、教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。被教育史上誉为第一部规范教育学32、1826年德国福禄培尔的《人的教育》别誉为“幼儿教育学之父”33、1861年斯宾赛《教育论》；拉伊和梅伊曼的“实验教育学”34、美国杜威的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。“以儿童为中心”、“教育即生活、教育即生长”35、1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论为指导编

6、写《教育学》的目标。36、杨贤江1930年化名李浩吾《新教育大纲》，是我国第一部尝试用马克思主义观点阐述教育学的著作37、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：认知目标、情感目标、动作技能目标    38、教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是赫尔巴特和杜威  -18-1．决定教育的领导权的是政治经济制度2．直接决定教育目的的因素是政治经济制度3．生产力对教育起决定作用 4．生产力发展水平决定教育的规模和速度。5．直接决定教育目的的是政治经济制度6．科

7、学知识再生产的主要途径是学校教育       7．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了环境对人的发展的影响8．校园文化的核心是学校的精神和观念文化。9．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有过渡性10．提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨11．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的相对独立性12．校园文化的核心是学校的精神和观念文化   13．学生文化的特征具有过渡性、非正式性、多样性14.从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后

8、，提出了普及 中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及  高等教育的要求；信息革命后，提出了普及高等教育大众化的要求。15．美国经济学家舒尔茨提出 人力资本理论。18．教育与文化是相互包含，相互作用，互为目的和手段的交融的关系。19．学校的组织和制度文化有三种主要表达方式：组织形态，规章制度，角色形态。20．政治制度决定着教育