剑桥英语Unit5 说课

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1、《剑桥英语》五年级Unit5Time2010-12-23 《剑桥英语》五年级Unit5Time教学设想：1．尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、玩、演、唱的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。2．遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。3．多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。4．注重过程评价和总体评价，有利

2、于促进学生的身心发展。5．依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。一、分析教材本课属于功能型的日常交际训练课，学习一些有关于对时间的表达法。本课的学习将对以后的课程起着潜移默化的作用，我借助“任务型”教学为纲领，采用多样化的教学手段，通过听、说、读、写、演、画、唱等一系列的教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。结合基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：使学生掌握介绍他人

3、的句型：It’s…….o’clock.It’shalfpast.......Whattimeisit.语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。②、根据图片和情境说出句子。③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。文化意识目标：能够恰当使用英语询问及表达时间，了解英语国家中对时间的各种表达方法。并对学生进行时间观念的教育。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢开口，乐于表演，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充

4、分利用多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。二．说教法（一）小组活动学习法把全班分成若干个四人小组，并用他们事先准备好的道具时钟来完成任务，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在句型练习中使用了童话情节，在表演中扮演各种各样的时钟，再加儿童化的录音为学生设置

5、了真实而有效的场景，激发了他们想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当地使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。教具的安排和使用：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、录音、竞赛板、幻灯、贴画等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、时钟等媒体积极参与教学活动。三、课堂程序整个教学程

6、序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练。依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了照片、头饰、录音、竞赛板、幻灯、贴画等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、时钟等媒体积极参与教学活动。Step1:课前热身1）齐唱小闹钟渲染课堂气氛c）2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上美国小闹钟，中国小闹钟，日本小闹钟，法国小闹钟的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。（本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为

7、学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象，能激发他们好奇心的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。）&bStep2:新知导入1）教师把世界各地的时钟照片展示，问：“Whattimeisit?”自答：It’s……o’clock./It’shalfpast…….然后教师带着满脸疑惑反复用Whattimeisit?询问其他照片中的时间，这样一来Whattimeisit?以及It’s……o’

8、clock./It’shalfpast……这几个句式就会在情景中被输入。2）教师指着其中一张照片说It’s……o’clock./It’shalfpast…….然后指着另一张同类型的的照片。反问Whattimeisit?Oh,自答It’s……o’clock./It’shalfpast…….板书单词并进行教学。3）每组学生拿着自己的自制闹钟在组内进行练习，然后选代表在班内报告时间。Step3:趣味操练1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义以最快的速