有效开展校本教研提高英语复习实效

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1、有效开展校本教研提高英语复习实效摘要：校本教研的重点是着力营造教研组研究文化，通过教研组职能的转变和设计多元化的组织形式，让每个教师获得不仅是教学技术层面上的成长，还有教师专业整体的发展。本文结合高三英语课例研究的校本教研实践，探讨了有效开展校本教研提高英语复习实效的问题。关键词：英语复习校本教研途径策略问题思考一、问题缘起校本教研的重点是着力营造教研组研究文化，通过教研组职能的转变和设计多元化的组织形式，让每一个教师获得不仅是教学技术层面上的成长，还有教师专业整体的发展。其重心主要是解决把新课程改革

2、的知识和技能渗透于日常的课堂教学中的问题，其目的是不断丰富教师实践性知识和实践智慧。我校本着教科研早出成果、快出成果、出好成果的目标，全力营造校本教研氛围，树立起了校长是校本教研第一责任人，每一个教师都是研究员的理念，积极发动和组织教师勇于实践，认真总结，深入教育教学各领域，进行改革和研究。笔者所在的组是高三年级组，由6位任课教师组成，在探讨了高三面临高考的实际情况后，在备课组长的带领下，我们组提出了以课改理论为指导，以改革课堂教学为突破口，以提高课堂教学质量为目标的基于课例研究的教研模式，并把评课这

3、个环节作为突破口。经过反复讨论，制定了切实可行的评课角度：1、看目标：合理、落实（听完后感觉到的目标）；2、看学后：主体作用突出；3、看教师：引导有效（活动的有效性）；4、看过程：合理、富有思考；5、看基本功：扎实、具有个性特点。确定校本教研目标和突破口后，我们小组6个人在备课组长带领下，进行分工合作研究。笔者负责SEFCSB7（选修）UnitlLivingwell这个话题，并要求面向全校老师开一节示范课。通过对本单元内容和所教学生的反复研究，并整合各方面的资源和信息，笔者决定开Reading课进行校

4、本教研。二、基于Reading课例的校本教研实践（一）教材分析，独立备课1、话题：本文的话题是"残疾”"残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取的生活，紧扣了本文'‘身残志坚”的主题。2、内容：Reading部分是一篇叙述性的文章；标题是Marty'sstory,具体介绍了残疾人马蒂•菲尔丁在网页上叙述自己的故事，他患了一种至今还无法认识的肌肉疾病，从而身心倍受摧残，但痛苦的磨练也帮助他变得更加坚强，更好的认识人生，决心要过好人生的每一天。马蒂•菲尔丁的自述向我们展示了他复杂的情感变化过程：希望破灭后

5、的迷茫、焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受、被人接受后重新燃起的希望和喜悦。本文旨在引导学生去体会马蒂•菲尔丁的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识。3、目标：(1)引导学生理解课文内容、理清文章的篇章组织脉络，学会概括主题的阅读技巧和形成根据主题理解文章细节的能力。(2)丰富有关主题的语言和知识的信息，并培养学生的多元化意识。(3)使学生了解“残疾”，理解残疾人，提高主动关心、帮助弱势群体的意识，同时激发学生自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。(二)开展教学，

6、组织观摩StepI.Lead一inShowpicturesofathieteswithdisabilitiesonthescreen.QI:Whatdotheydo?Q2：AretheyplayerslikeLiuXiang,YaoMingandTianLiang?Q3：Whataretheirdisabilities?Q4：Whatelsedoyouknow?T:Ifyouwanttoknowmoreaboutwhatdisabledpeoplehaveachieved,youcanreadthis

7、text・(Teachershowsthetext—Marty‘sstorytothestudents)ItcontainsMarty"slife、hisdisease、hisdisabilitydevelopment、thedifficultiesandadvantagesofhisdiseasehemet・TodaywearegoingtoreadMartysstorywhichisfromthewebsiteFamilyVillage^.【设计说明】(1)学生通过看图并回答问题，能激活学生思维，

8、很快把他们的注意力吸引到新的话题上，充分调动学生的学习积极性。(2)学生回答问题之前，可以进行同伴讨论，以培养其合作学习意识。StepIIReading1.Scanthetextasquicklyaspossibleandanswerthefollowingquestions(1)WhatisMarty?smotto?(2)Whowou1dlaughatMartywhenhewasinhisprimaryschool?(3)WhyisMarty?slif