分饼-真分数、假分数、带分数

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1、日期：2008年9月23日（星期二：）课题分饼—真分数、假分数、带分数重点难点学习水平课型活动课课时一课时识记理解运用教学目标1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。√√√√2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。√√√突破重点难点设想经历亲自动手操作及小组讨论交流的过程，让学生切实体验出数学学习的乐趣。教学媒体小黑板，圆片教学活动及主要语言学生活动（一）活动一：分一分（进一步理解真分数的意义）1、故事引入：在唐僧师徒四人往西天取经的路上，八戒寻得3

2、张大小一样的饼，要想分得公平，四个人该怎么分呢？这可难住了猪八戒。同学们，你们能替他想个办法吗？请同学们拿出课前准备的圆形纸片在小组内分一分。2、学生动手操作，教师巡视。3、各组汇报分法及分的结果（可能有以下两种）第一种：把每张饼平均分成4份，每人分每张饼的,共分一张饼的。第二种：把3张饼摞起来，平均分成4份，每人分得3张饼的。4、演示两种分法，并让学生说出推理过程。一张饼的也就是3张饼的。（二）活动二：分一分（认识假分数与带分数的产生过程及意义）1、教师提出问题：如果有9张饼平均分给4个人，每人又分得多少张？第一种：

3、一张一张地分，每人分到9个即。学生自由地发言学生每人拿出3个圆片，通过剪、拼、画等实际操作。操作后进行小组内的交流。听清要求学生分小组动手操作，然后汇报分法及结果。第二种：先分8张，每人分2张，再分1张，每人分张，共分2张加张。（教师说明第二种分法2张加张写作2张，读作：二又四分之一）3、教师小结：说明两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。板书：=2（三）分数的分类1、出示下列分数，要求学生认真观察，并分类、、、、、、、、教师根据学生的汇报板书：（1）、、、分子<分母（2）、分子>分母（3）

4、、分子=分母3、指导学生看书，找出每类分数的名称，并把真分数、假分数板书在上面分类理由的后面。4、根据真分数、假分数的特征判断它们的值与“1”的关系。5、认识带分数以及和假分数的关系。（1）学生已经了解=2，可直接告诉学生这里的2叫带分数。让学生列举几个带分数并读写。（2）教学带分数的组成。（3）让学生讨论以下两个问题。在什么情况下，假分数可化成带分数？在什么情况下可化成整数？（4）针对以上两个问题，教师小结。（四）练习巩固1、填空（1）米表示（）米的，也表示（）米的。（2）5个是（）2里有（）个13个是（）。（3）分

5、子是5的假分数有（）。（4）分母是9的最大真分数是（），最小假分数是（）。独立思考后，小组交流并汇报（说出分类的理由看书作笔记判断理解读写小组讨论填空，读一读手势判断说明理由回答自由答（5）要使为假分数，为真分数，（）应填（）2、判断。（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。（）（2）真分数都小于1，假分数都大于1。（）（3）3千克的和1千克的相等。（）3、下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？（五）、总结评价：什么是真分数？假分数？它们与1有什么关系？教学心得