语文人教版四年级下册口语交际《大自然的启示》说课稿

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1、口语交际《大自然的启示》说课稿杭锦旗龙子心小学杨娜尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是口语交际《大自然的启示》。接下来我将从教材，教法，教学过程，教学反思等方面来谈谈我对本堂课的设计与构思，不当之处敬请各位领导和老师批评，指正。一、说教材《大自然的启示》是人教版小学语文四年级下册第三单元的一次口语交际。本次口语交际的目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。本次口语交际要求学生能清楚地把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造

2、的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。二、说教法学生在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在本次口语交际的过程中充分发挥学生的自主能动性，先分组说，再全班说。每个学生要学会倾听，进行评议。这样使用多种学习策略，使学生真正成为学习者。三、说教学流程（一）直奔主题，打开话题。读一读口语交际的要求，归纳口语交际的内容。（二）小组交流。分小组进行讨论，教师参与其中，适时给学生以点拔。学生自主选择交流的内容——从三方面任选一项交流：

3、自己对大自然的发现；搜集到的有关大自然的相关资料；自己的发明设想或设计发明的情况。学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。（三）全班交流学生在汇报时，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流。通过点拨、评议等方式引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序、言之有理。（四

4、）送名言（五）总结四、说教学反思一节课下来，我有许多感想，本节课虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。第一，教师对课堂的调控能力不够灵活，教师要有收放自如的应变能力，当课堂中出现问题时，要及时引导解决；第二，本节课，学生虽然搜集了大量的资料，但是仍然有部分学生没有把资料内化成自己的东西，只是照本宣科；第三，部分学生的发言积极性不高；第四，学生的语言不够精炼，口语化现象很严重，所以在平时的教学中就应该引导学生把话说清楚、说具体，做到言之有序，言之有理。以上就是我对口语交际课

5、《大自然的启示》一课的说课内容，不足之处，敬请各位领导、各位老师批评指正，谢谢。2017年3月31日