四年级下册21《乡下人家》课时2

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1、《乡下人家》教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。2、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。（1、2为本课教学的重点。）教学过程一、课前欣赏歌曲（课件1）《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。（课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起继续走进乡下人家，一起领略这

2、悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、内容回顾1.在作者陈醉云先生善于发现美的眼睛里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（课件3）（师生合读、学生再读、全体齐读）2.“独特、迷人”（板书）是作者对乡下人家风景的全部感受所在。那都描写了哪些独特、迷人的风景呢？你们还记得吗?（课件4）①　瓜藤攀檐①　花开四季②　雨后春笋③　鸡鸭觅食④　农家晚饭⑤　月夜甜梦三、自主学习，组内交流美景这么多，你最喜欢哪一处？下面就让我们再次走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：1、找出你最喜欢的一处风景

3、，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。（课件5）（学生自主学习）2、组内朗读交流，智慧共享。（课件6）（学生合作学习交流5分钟）四、班上展示，精品读悟1、在老师眼里，同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景！下面，谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？（设计超链接）略处理段落点评：屋前这长藤绿叶瓜架，不仅是可爱的、别有风趣的装饰，还给乡下人家带来了丰收的喜悦。（课件8.9.10）是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！（课件11-20

4、）鸭子与人类就像朋友一样，和睦相处，真好！（课件26）这样天高地阔地吃饭，的确很独特、很迷人。„„（课件27-28）雨后冒春笋：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。2、老师也喜欢这春雨后的竹笋。（课件21）大家自己读读这句话，看看有没有哪一个词语特别吸引你？为什么？（指名说：探）师引导：写活了。有趣吗？3、你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子？（课件22）多可爱的一群小竹笋啊，告诉老师你探出头来看到了什么，想到了什么？（生答）师：多富有情趣的一幅画面啊！来，可爱的小竹笋们

5、，让我们再来一起朗读享受一下吧。（齐读）小结：一个“探”字，让竹笋充满了情趣，如同一个个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机，也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。这种写作手法叫什么？对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人，咱同学在作文中也经常用。大家也把它记在课文中这句话的旁边。（课件23）竹林鸡觅食：从他们的......瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（课件24）4、鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看，老师把他们请来了。再找同学起来读一

6、下这句话，其他同学边听边体会：这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？（生谈）你是从哪儿看出来？（率领、大踏步）大踏步是怎么个走法？我找个男同学上来走走看看。什么感受？带着你的骄傲与威风，朗读一下。如此独特的乡村景观，我们得好好地把它记在心里，自己背背试试，看谁记得快！齐背，要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子！（课件25）秋夜催眠曲：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜

7、地进入梦乡。（课件29）5、作者用这拟人手法真是出神入化，还有一幅画面作者也是用这个办法写的，谁知道？起来读一读，谈一谈。月明人静，纺织娘唱起了歌，好听吗？试着唱一唱。这么大声，会把人们吵醒的。应该怎样唱？女生唱一遍，男生唱一遍。师接读：这歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。6、同学们看，漫步在乡间小路上，我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了，就连作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹——（课件33）五、课堂练笔，学以致用1.欣赏美景，（课件32-

8、39）教师解说（配乐）2.同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感受了。回过头来想一想，作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境。请你用一段话描绘乡下人家的一道风景，并写出这道风景的独特、迷人的美。（课件40）3.练笔展评。六、课堂小结这节课我们学习了《乡下人家》这一课，作者在朴素的事物中发