语文人教版四年级下册《生命生命》教学反思

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1、《生命生命》教学反思城关区通渭路小学何梦非我教授的课文题目是《生命生命》。这是一篇精读课文，是四年级下册第五单元的第三篇文章，这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，是一篇抒写感悟人生的好文章，在整个第五组“珍爱生命”专题中占有很重要的地位。在这堂课的施教过程中，能够充分感觉到学生的课前预习扎实有效，对作者的情况和课文的背景掌握的很详实，能够很快、很准确地把握课文中的重点段落、重点句子和重点字词，通过对重点段落、句子和字词的反复品读，对“珍爱生命，尊重生命，善待生命”的课文主旨有了很深刻、很到位的理解和认识，课堂教学的整体效果非常好，实现了预期的教学

2、目标。反思本堂课有两点做法效果非常好，在今后的教学中要多采用。一是课前小研究支撑起了整堂课的效果。在授课前的预习环节中，我根据课文内容精心设计了课前小研究，要求学生围绕了解作者生平、熟读感悟课文、搜集有关生命价值方面的素材、书写生命感言等四个问题进行预习。从施教时，学生的表现来看，孩子们课前的预习扎实有效，对课文内容非常熟悉，对作者的生平，经历了解的很充分，准备的材料很详实，有了预习中的小研究做铺垫，为学生真正走进文本，走进作者奠定了基础。孩子们根据自己完成的课前小研究在小组内充分交流，做到组内同学人人分享、人人交流。然后全班同学共同交流，上

3、台交流的同学个个表现都非常好，能抓住文中的关键字词去理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思；台下的同学听得也非常认真，并及时进行补充，在交流碰撞中锻炼表达能力、激发思维、培养浓厚的学习兴趣。这段教学完全由学生们自己分析讲解，一个个表达的非常准确、非常到位，完全不需要教师的引导和参与，教学过程非常流畅，学生的参与度和参与热情非常高。二是以读代讲的教学方式效果非常明显。阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“以读带讲，以读促思”这既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程

4、。在学生充分交流后，我采用了“以读代讲、以读促思”的方式，引领孩子们对课文中的重点段落、重点句子进行了朗读，让孩子们有感情诵读，有滋有味的去品读，这种以读代讲的方式使学生真正达到读出感情、读出味道、读出方法、读出道理，真正感受和领悟课文的主旨，切实懂得“珍爱生命，尊重生命，善待生命”。有一点美中不足之处就是最后学生在交流和发表生命感言时，应多给一些时间让孩子们尽情发挥，很明显他们没有说够，没有说尽兴。在这个环节里应该进一步拓展和延伸，让学生将自己的感言充分的说出来、写出来，变成给亲人的一段话、给最思念的人的一封信、一首小诗……。