语文人教版二年级上册《识字6》教学设计

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1、《识字6》教学设计教材简析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。教学目标：1.认识9个新字，会写8个生字。2.能正确流利的朗读课文，初步感知词语的反义关系。3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：识字、写字；初步感知词语的反义

2、关系。教学难点：体会一些较难懂的词语的意思：如：“冷漠”、“饥寒”、“雪中送炭”等。课前准备：1.教师做多媒体课件。2.学生收集对子的资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1.游戏：“唱反调”。我们先来做个游戏——“唱反调”。老师出词，你要快速说出它的反义词，还要做出相反的动作。哭——笑         坐下——起立      左手——右手     合拢——张开2.刚才我们听的和做的都是一些——“反义词”。今天我们学习的《识字六》就和“反义词”有关。3.板书课题，齐读课题。二、熟读课文，认识生字。1.初读对子，感知生

3、字。（1）请把课文试读两遍，遇到不认识的字先自己想想办法。（2）同学们读得很认真，有哪位小朋友敢读给全班同学听一听？（3）谁来评一评这两位小朋友读得怎么样？（4）两位小朋友评得很对，范读得也很好。现在全班齐读课文。（5）自由读、分组读，直到读准、读通、读熟为止。2.课文中的生字生词非常调皮，跳到这儿来了（出示课件），大家还认识它们吗？（1）生自由读、小老师带读。（2）我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。现在请大家观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住。（3）小组汇报：你记住了哪些字？你是怎么记的？（4）小结并出示识字方法

4、。换偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饥（机）猜谜语法：炭、富以熟字记新字法：奉（棒）、永（泳）熟字去偏旁法：贫（分、贝）三遍读：一遍纠正发音（字音难点：“贫”韵母是in，学生易读错；“漠”的读音是“mo”,学生易读成“me”，“索”是三拼音，注意指导学生读到位。）二遍读清词语，三遍发现反义词关系。学生每一遍的读都有进一步的收获。第二课时一、复习巩固。1.复习字词读音。2，指名读课文。二、联系生活、朗读理解。1.读读第一小节，边读边思考：你最喜欢哪些词语，为什么？2.交流汇报。●真诚：（联系自己的生活，了解了这个词。）●热忱：就是热情（在这里有一个

5、词和它正好相反——“冷漠”）●雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。谁还喜欢这个词？说得好读的更好。（读）在别人最需要的时候，送去支持和帮助，是多么温暖。（带上感受，读一读。）3.下面我们就用联系生活的方法来理解反义词，同位商量着自己学会第二小节。4.集体交流。5.抢答接对子。看来大家都记住了这些对子。三、简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。1.我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子？对子就是大家常听说的对联，对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等；在形式上有正对、反对……）2.大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出

6、示例句让学生进一步观察）（每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的，上下是衔接的……）3.指导学生积累对子，练习对对子。（1）请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。生读背对子，练习对对子（可以先分小组对，然后在全班交流，并引导评一评）。（2）刚才，小朋友们读得好、背得好、对得也好！现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。例：硬—软、浅—深、反—正、容易—困难……四、指导书写，引导拓展1.引导观察，把握要领。（1）“丑”字不能把中间的“横”写成“点”……（2）“暖”字的右边不是“爱”字；（3）“贫”字

7、上面是“分”不是“今”。2.生练写、评价。五、布置作业，引导拓展。今天，小朋友们学了很多对子，还知道怎么对对子！回家后，把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子，准备在班上交流，好吗？板书设计：识字6美               丑爱               恨冷漠             热忱索取             奉献资料袋：1.对联：雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交

8、际联和杂联(如谐趣联)等类型。对联文字长短不一，短的仅一两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管哪种对联，使用哪种形式，