2018年高考理综全国卷化学试题评析

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1、对2018年高考理综1卷中部分化学考题的看法2018年高考试卷的化学题，比2017年有很大的改进。但还是有一些在命题或解析吋,应该注意的问题。现就理综1卷中的一些考题（有机化学题除外）讨论如下。一、第7题这个题暗含着如下儿个，解题时还需要知道或判断出的知识点：1.磷酸亚铁锂（LiFePOJ作为SZ盐，是不溶于水及碱（NaOH）溶液的。磷酸亚铁锂可溶于强酸。2.F少离子在HNO3作用下，会被氧化成Fe"离子。3.F尹与P（V离子在酸性溶液中不能生成沉淀，在碱性溶液中FePO4可以被沉淀下來。4.在水屮LiOH是可溶的，Li2SO4也可溶，而Li2CO

2、3不溶。对于“D2CO3不溶于水”的解释，要用对角线规则来进行推理。即，Li-Mg间有一定的相似性，两者的硫酸盐皆可溶，且碳酸盐都不溶。但是两者间也有不同点，LiOH可溶，而Mg（OH）2不溶。这个题有超纲的嫌疑。二、第10题所谓正确的答案，“22.4L（标准状态）氟气含有的质子数为18NJ'，实际上也是一个不那么严格的说法。因为“22.4L”是对理想气体而言的。（h『一皿）=曲霍对实际气体，一般应该用范徳华方程式，F,来进行计算。英屮，n为气体的物质的量，R为摩尔气体常数（数值为0.08206）,a与b为该气体的范徳华常数（可查得）。该选项B的文

3、字中，如加上一个“约”字，变为“22.4L（标准状态）氮气含有的质子数约为18Na”，会更严格一些。同时也不会影响其“正确性”的判断。三、第26题第（1）题首先，“实验中所用蒸镭水均需经煮沸后迅速冷却”说法中的“迅速”两个字加的不好。要如何操作，才能算是“迅速”了呢？只要能隔绝外界空气，把水冷得慢了一些了，又何妨？其次，后一填空的答案“分液（或滴液）漏斗”屮的“或滴液”，加得也不对。在化学实验中“分液漏斗”与“滴液漏斗”的区别是非常明显的。所谓“滴液漏斗”，指的是“即便漏斗口伸入到液面下时，也要能观察到液滴滴加的快慢”。从结构看，它必须要有一个可以

4、观察到试液滴加过程的“窗口”（与医院给病人输液时的要求相同）。在输液装置中，不是必须要加接一个被称为“滴壶”（或叫“滴漏”、或叫“墨菲氏管”）的装置吗？也就是说在“滴液漏斗”中部，也必须要有一个球形的空腔。在此处可以观察到试液的滴加速度（如下左图）⑴。而一般的分液漏斗，是没有这个球形空腔的（见下右图）。A在本题所给装置图a中，没有画出这个球形空腔。所以只能把它称为“分液漏斗”，或更严格一些的，叫“圆球形分液漏斗”，而绝不能称为“滴液漏斗”。第（2）题讨论的是装置C中为什么要充有H2。且给出的答案为“排除c屮空气”。其实这个答案并不恰当。在这个被密封

5、的C瓶中，原本的空气就有限，氧气也不多（约占1/5）。何况在这里要制备的CFS它本身还就是氧气的“吸收剂”。在锌粒过量的情况下，这点氧气是不会干扰到cd+的生成及存在。也就是说，即便不加盐酸（不打开K?开关，C中没有多少H?生成，）C屮的C产离子在足量锌粒的作用下，最终也都会变成CF离子（同时使该瓶C中不会再有02存在）。应该能看出，在这个实验中用制造出出气的方法來驱赶02,其作用不但不大，还有要多做“无用功”的嫌疑。因为在这种物理驱赶中，很难避免02气的扩散，与出气的被稀释，需要用大塑的出气才能把02气都赶走。而用化学方法除6（用反应中生成的C严

6、离子），则是“精准”的去发生反应。这两者相比较，哪个除氧的效率要高，不是一目了然的吗？。英实，在C瓶屮要加盐酸而产生氢气，最主要的目的还是，使C屮气体有足够的压强，在反应结束而需要将其底部含有C严离子的反应产物转移到d瓶时，打开&后就可以通过密闭的管道（不采用倾倒的方法），而将其直接（不会接触到空气）压入到d瓶的醋酸钠溶液中去，以进行下一步的反应。实际上，这个题所问的，与（3）第一问所需要回答的，都是同一个问题。没有必要分为两个问题，让学生来回答。第（3）问的四项“操作”中，标准答案规定的，第一个是“（冰浴）冷却”。这也不太合适。严格一些，还是“冷

7、却（或冰浴）结晶”，更好一些。如果不冷却至有结晶析出，哪来的过滤、洗涤与干燥？在实际操作中也应该是，在室温冷却得不到足够量晶体的情况下，才要采用冰浴的手段。总之，结晶才是这步操作的结果与目的。第（4）问，标准答案所给的“可能使醋酸亚钻与空气接触”，也不够合适。由于d瓶中有空气，所以“一定会有（部分的）C严离子，会被其中的氧气氧化成C产离子”。这不是“可能”与“不可能”的问题。而只是一个量大与小的问题。四、第27题对其中的第（4）小题，计算的公式及所得的结果为：q%冷0j01000xl0_00x64=—U.Xmj50005000orti于所给的原子量

8、，及计算出来SO2的分子量都是两位有效数字。按照有效数字的使用规则,最终得到的运算结果，不应该是一个有三位有效数字的数值。