语文人教版五年级上册《毛主席在花山》教学设计.毛主席在花山》教学设计

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1、《28.毛主席在花山》教学设计教材简析：文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。教学中一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。学习目标：1.认识11个生字。2.理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。3

2、.了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。4.有感情地朗读课文。教学重、难点：1.理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。2.理解课文中的重点词句。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题1.板书课题，学生齐读。2.提问：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？二、检查学生预习情况1.要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。（请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）2.读一读自己所画的含义比较深刻的句子。3.检查朗读情况。三、进一步自学，深入理解课文1.提

3、出自学要求：认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。2.学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。3.对学生的问题归纳整理。预设纳出问题：（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？（3）怎样理解课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？4.师生共同解决以上问题。（1）在征求学生意见的基础上提议先理解第（4）个问题。全班交流：从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女

4、俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。（2）指导朗读。（3）引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。三、体会文章写法1.选取典型事例来表现人

5、物品质。2.课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）四、课外延伸1.让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。2.有感情地朗读课文。板书设计：28.毛主席在花山请碾米　　　劝喝茶　　　帮推碾关心群众，为群众着想