语文人教版五年级上册毛主席在花山._毛主席在花山_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标　　1、理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。　　2、理解重点句子的深刻含义。　　3、了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。2.  教学重点/难点　　重点：理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。　　难点：这篇课文主要表现毛主席怎样的优良作风？文章为什么用“毛主席在花山”做题目？3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一、导入　　揭示课题 教师板书课题，学生齐读。　　提问：“花山”是什么地方？毛主席什么

2、时候去过花山？　　二、检查学生预习情况　　1.要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。　　（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）　　2.读一读自己所画的含义比较深刻的句子。　　（结合学生发言，教师让学生画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待以后深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。）　　3.检查朗读情况。　　（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。）　　三、进一步自学，深

3、入理解课文　　1.提出自学要求：　　认真阅读课文，边读边思：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和同学讨论，记下讨论结果。　　2.学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。　　3.对学生的问题归纳整理。　　师生共同归纳出：　　（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？　　（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？　　（3）怎样理解课文结尾的那一句话？　　（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？　　4.师生共同解决以上问题。　　教师在征求学生意见的基础上提议先理解第（4）个问

4、题。　　（1）小组合作学习。　　（2）全班交流：　　（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。）　　（从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群

5、众打成一片。）　　（3）指导朗读：　　理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。　　（通过这一个问题，把其他几个问题都有机地串连起来，从而达到理解课文重点、难点的目的。）　　四、体会文章写法　　1.选取典型事例来表现人物品质。　　2.课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？　　（可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）　　五、课外延伸　　让学生拿出自

6、己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。　　1.有感情地朗读课文。　　2.写一篇读后感。  课后习题　　1.有感情地朗读课文。　　2.写一篇读后感。