论述类文章答题技巧

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时间:2019-08-26

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1、高考语文现代文答题技巧总结国画大师李苦禅曾说过这样一句话:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识,也可以从狭义的角度理解为“阅读”。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况:文章能够读懂,可是题目不会做,或者得不了全分。主要原因是:思维方式偏向理性思维,缺乏感性思维,不能入情入境,缺乏联想想象,只是停留在字面的意思上,只是把握住了文章的主要内容,而没有理解文字背后的深层内涵,即“思想”和“情感”,感悟不够。建议大家:我们要每天读作阅读题,产生“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”之感;采用“角色

2、代入”方式入情入境,认真划读文章,将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划,这样更容易把握文章的主题,回答问题时也更容易找到区间;细心总结题型和答案组织情况,培养规范审题答题意识,训练答题技巧,懂得“题型——解答”的步骤,也能提高阅读题分数。同学答现代文阅读题前,都要默想一下现代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。当然,至于如何看句子之间的关系,如何看过渡句过渡段,什么承上启下,什么铺垫烘托,还是要理解的,平时

3、脑子里还是记一些有关文章理论的术语。答题关键:审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。一般论述类和说明类文章的阅读(9分)考纲陈述:1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。总体阅读技巧:依据文体特征读懂文章,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔

4、划出称代词、关联词、标志词。特别认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容,整体把握基本内容。阅读题目,审清题意,明确题干要求。回到原文,找出选项相对应的区域,文章内容与题目相互验证,从意思角度去理解分析,比较鉴别。依据文体特征读懂文章1.根据文体特征读懂文章。阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手,弄清文章的中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点。这类以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用议论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,

5、论据,背景和意义。阅读科技说明文:科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式”:第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等,阅读时首先要明确说明的对象是什么,有什么特点,有什么价值,有什么作用,对社会有什么意义等。这类以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发现新认识,主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理,特点,现状,发展,评价(优点缺陷)及其研究应用前景。(根据文体特征,可边阅读边猜测下文内容,提高阅读速度。)2.注重整体阅读。逐段阅读,标

6、出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象(议论对象)的基础上整合文意。阅读重点与难点重难点一:分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法技巧1:辩明文体,选准角度.议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分;说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分。技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的

7、文句)技巧3:审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有:A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4:(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。重难点二:归纳内容要点,概括中心意思归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。1.分析归纳文章的内容要

8、点,要注意以下几点:■要有文体特征意识

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