高考论述类文章阅读答题技巧浅探

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1、高考论述类文章阅读答题技巧浅探乌苏一中高三语文左晓霞高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，题型丰富多样,能力要求较高，综合性强，主要用來考查学生对知识常握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高，阅读一般论述类文章。在高考说明屮该题的考查为B级和C级。主要考查：理解文屮重耍概念的含义，理解文中重要句子的含义，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括屮心意思，分析概括作者在文屮的观点态度。一般论述类文木以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。命题材料丰富，

2、凸显文化含量•人文价值•教化作用，注重着眼全文筛选•捉取与整合信息，对考生整体理解能力的考查力度加大，“捉炼•概括和拓展”成为考查的重点。为了更好的找出符合题干的选项，我们必须对命题者制造干扰项的伎俩有一定的了解，从而将那些干扰项剔除出去，通常命题者都会采用如下方法制造干扰：1•背离原文，歪曲观点：选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词，造成一字或一词Z差，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。2.置肯定为否定，置否定为肯定：原文已明确否定了某-•观点选项却予以肯定，或原文已明确肯定了的观点选项却予以否定。即变肯定为否定，或变否定为冃定。3

3、•主次不分，本末倒置：就是将原文屮所说的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。4.过于武断，夸大其辞：将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。5•节外生枝，无屮生冇：原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。6.东拉西扯，张冠李戴：将原文中“张”的观点态度说成是“李”的观点态度，或将“李”的观点态度说成是“张”的观点态度，东拉西扯，混乱不清。7•不明事理，偷换概念：不明白原

4、文所阐释的道理，将原文屮阐释的某一概念换成另一概念，也就是原文说的是甲事物怎么样，而选项说成是乙事物怎么样,义理混淆不清。&不明关系，强拉因果：将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，并强加因果关系，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因。因此，对论述类文本阅读的方法技巧有以下儿点：1、通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，述

5、冇一些就是在文章的过渡处。冇的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想,我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的屮心思想。2、细读试题。对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题廿要求，即从内容上弄清是冇关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不止确的。要善于从题干中搜寻隐含的信息。体会命题意图。题干的设置通常包含三个方而的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却乂是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去

6、揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、捉炼概括等。，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。3、题文对应。论述类文木阅读答题有一个基木原则：答案就在原材料中。为此，根据题意，从原材料中找岀与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知

7、条件，作为解题的依据。这是答题的关键。4、筛选答案。做客观题筛选吋一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的培养，那么就耍特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原冇的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。5、准确判断。对文木的主要观点和基木倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料Z中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说Z中的，

8、对文本材料的解读、对作者材料处理与评议