语文人教版四年级下册19 生命生命.生命 生命

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1、教学设计课题19.生命生命实施课时1教学目标1.学生通过合作交流、自主探究学习“扰、诊、撼、蹋、限”5个生字；复习巩固“欲、屈、茁”三个字。2.掌握由生字带出的本课的词语：骚扰、听诊器、震撼、糟蹋、有限。教学重难点重点：学会本课的5个生字；难点：掌握本课的5个新词。教学具教学流程学习内容（子目标）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）导入导入新课激发学生的学习兴趣“扌、讠、阝（在左）、、艹、尸、欠。”扌（提手旁）：字义与手，特别是手上的动作有关；讠（言字旁）：《说文.言部》“直言曰言，论难曰语。凡言

2、之属皆从言。”与语言有关；阝（在左）：“阜”俗称左耳旁，是山的竖写，专表土、山.做意符与山与高有关；：以足为意符的字多与脚和脚的动作有关；艹（草字头儿）；与草、草本植物有关；尸：以尸做意符的字多与人的身体特别是下体有关；欠（欠字边儿）一般分三类：一、与人嘴上的动作：如吹、饮；二、与人的喜悦有关：如歌、欣、欢、欧；三、与人的欲望有关：如欲、盗、款和老师一起书空课题齐读两遍课题同学们认识这些偏旁吗？：“扌、讠、阝（在左）、、艹、尸、欠。”你知道以这些偏旁做意符的字都和什么有关吗？今天我们将一起学习带有这

3、些偏旁的生字，请打开课本89页第19生命生命初读课文初读课文圈出本课的生字、词根据阅读要求自主阅读，完成要求1.自由地朗读课文读准字音，标出自然段；2.圈出本课的生字和由生字带出的词语。画出生字所在的句子并多读几遍。“夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去，骚扰着我。”“有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。”那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼““我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”（有限-无限）阅读要求1.请你

4、自由地朗读课文，读准字音，标出自然段；2.圈出本课的生字和由生字带出的词语。画出生字所在的句子并多读几遍。检测阅读情况：找出带有生字的句子读一读学习生字学习本课的5个生字复习巩固欲、屈、茁三个字rǎozhěnhàntàxiàn扰诊撼蹋限yùquzhuó欲屈茁1.熟读8个生字（带拼音读，去拼音读）；2.能用8个生字口头组词；（骚扰、听诊器、震撼、糟蹋、有限）3.选择其中的词语口头造句；骚扰：爸爸正在工作，请不要去骚扰他。听诊器：看病的时候，医生用听诊器测量我的心跳。震撼：这件事情深深地震撼了我的心灵。糟蹋

5、：我们不能糟蹋粮食。有限：人生是有限的，但知识是无涯的。生命不止，读书不惜。4.小组合作交流如何识记这5个生字？并汇报预设：扰：扌+尤诊：珍→王换讠→诊撼：扌+感蹋：+限：阝+艮有目称为眼，有心称为恨；像犬一样狠，有木成树根;有山来限制，有足跟着走。欲：谷+欠屈：尸+出茁：艹+出出示本课的5个生字，3个会写字组织、引导学生学习生字预设：加一加，减一减，换一换，编一编，猜一猜……扰：形声字。从手尤（古读náo）声。诊：形声字，从言（zhěn）声。本义看病。医生为病人诊病需要询问所以从言。撼：形声字，从手

6、感声。扌与手上的动作有关。撼：摇，摇动。蹋：形声字，从足（tà）声。限：形声字，从阜（阝）艮（省）声（）由“目七”（比、并）会双眼怒目而视义。故“艮”为声符的字，字义与艮的引申义不顺，过分、敌视、艰难有关。“限”本义为高地而从中阻隔，引申为限制、限度、局限。欲：形声字，从欠谷（省）声。欠，表示欲望屈：形声字。外形内声，从尸出声。以尸做意符的字多与人的身体特别是下体有关。屈：本义弯曲。茁：形声字，从艹出声。本义草初生的地貌，现指植物旺盛的生长。范写范写撼、蹋两个字观察这两个字的间架结构：都是左窄右宽。引导

7、学生观察范写听写听写8个字听写组织听写总结总结课堂说说这节课你的收获组织学生发言。总结板书设计19生命生命撼蹋课堂随笔