语文人教版六年级上册6怀念母亲

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1、6怀念母亲执教：练海美教学目标：１、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。２、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。３、积累语言。教学重难点1、、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。2、在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。　　教学过程一、谈话导入了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？　　　　二、初读课文　　三、品读课文１、抓课文主线：母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中，让作者留下终天之恨（第二自然段）；留学德国，故国母

2、亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。PPT　后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。⑴　从什么地方可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”）⑵　朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）２、品读思慕之情自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。３、品读思国之情：母亲给

3、了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）⑴　动情地读一读季老的几段日记。⑵　说说祖国母亲频来入梦的原因。４、读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？PPT展示　１９３５年１１月１６日……不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜

4、蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。PPT展示⑴　谈谈体会，或是质疑。⑵　常人觉得凄凉，可能是因为什么事？⑶　季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得有点凄凉。⑷　既然这思念是“凄凉”的,季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。设计想象说话：如，他想到＿＿＿＿＿＿＿＿，仿佛觉得＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得这凄凉是甜蜜的。小结：凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起

5、在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。⑸　朗读其他相关内容：从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：──１１月１６日……（读中评议，评议后再读。）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──１１月２０日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──１１月２８日……四、抒发情感这样的思绪可以

6、在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。１、读着读着，你仿佛听到了什么？２、读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？３、这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？４、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？五、拓展升华１、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句，谈谈自己的感受：PPT展示“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑

7、，又像哭。但终于向我走来了。”《寻梦》惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗：留学德国已十霜；归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。２、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得