语文人教版二年级上册坐进观天

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1、13、《坐井观天》教学设计教学目标：（知识与技能）1、正确认读“沿、际、信”3个要求会认的生字，正确流利地朗读课文，分角色读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续说青蛙跳出井口之后说的话。。3、读文学文，初步了解寓言故事的内容，体会其中的道理。（过程与方法）引导观察插图理解课文内容；分角色读通读熟课文并达到巩固生字的目的。（情感、态度、价值观）激发学生朗读的热情，鼓励学生积极参与，形成良好的学习习惯。教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步

2、理解寓意。2、学生能发挥想象，续说青蛙跳出井口之后会说什么。教学准备：青蛙和小鸟的图片和头饰。教学过程：一、创设情境导入同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，我们大家就要一起来学习与小鸟和青蛙有关的一篇有趣的寓言故事。二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号

3、；遇到不会读的生字可以借助拼音也可以问同学。2、出示生字词，检查读音。无边无际井沿不信三、、理解课文内容，体会感情。（一）抓住“井沿”谈话引入谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？“沿”字扩词。谁能让小鸟飞落在井沿上？（让生上台将小鸟图片贴到相应的位置）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢？快速地读一遍课文，找出

4、答案。（二）读对话，理解内容1、自由读它俩的第1次对话，了解小鸟飞了多远？（一百多里）一百多里有多远啊？小鸟飞了“一百多里”，小鸟可能看见了什么呢？它现在感觉怎么样？（疲惫或累、干渴）（或者：它不仅累，还怎么样？）（渴）找一生读，读出又累又渴的语气。试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信吗？（不相信）2、谁来读读第2次对话。（1）指名读，想：你又知道了什么？什么话是大话？（吹牛的话）（2）理解：无边无际（3）还有什么无边无际？（大草原是无边无际的，沙漠是……，宇宙是

5、……，大海是……）（4）青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际，它们俩为什么会有不同的看法呢？青蛙坐在井里，它只看到井口大的天，所以它认为天只有井口那么大，小鸟整天在天空中飞来飞去，它知道天是无边无际的，所以它们俩会有不同的看法。正因为这样，青蛙不相信小鸟说的话，青蛙的话应该怎么读？谁能读出它的不相信？（指导学生读出不信的语气，还可以加上动作，用手来比划比划。）师范读：（弄——错了）（急躁）（无—边—无－际）大得很哪！（高昂）（5）分角色读：有的学生当青蛙，有的当小鸟，还可以加上表情、动作读读。过渡

6、：它们俩争得那么激烈，后来为什么笑了呢？3、自由读读第3次对话，想一想。谁说说青蛙笑什么？分别指导读出不同的语气。4、瞧！这就是它俩的三次对话。试试，能不能把它们的感情变化读出来。过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它看到什么？四、拓展：1、过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见（）。它说：“（）”2、师小结，点题。五、板书设计：13坐井观天            小鸟  无边无际       天到底有多大？

7、     青蛙井口大