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《语文人教版二年级上册7.一分钟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《一分钟》第二课时教学设计 教材分析：《一分钟》是人教版语文二年级上册的第七课。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是迟到20分钟，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。学情分析： 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜
2、时间、科学利用时间。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文的主要内容,结合课文和生活实际体会时间的宝贵,懂得严格要求自己、珍惜时间。教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。教学准备：课件 教学过程: 一、谈话引入,复习检查 这节课我们继续学习有趣的故事《一分钟》。文中的字词朋友来了，同学们能准确说出他们的名字吗？1、复习词语。出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读2、复习生字并组词。A、齐读——小组比赛读——开火车读B、读准多音字“背”。3、
3、出示句子和词语，要求学生读准字音。4、课文有哪些表示数字的词?(一分钟、二十分钟)谁能抓住这两个表示数字的词,说说课文主要讲了什么内容。 二、细读感悟 1.读第一自然段,思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？指导朗读，强调心想的句子————板书多睡一分钟问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的？（就一分钟）突出两个一分钟。 过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 课文告诉我们元元只睡了一分钟,可却迟到了二十分钟,这到底是为什么呢? 2.学习课文第二、三、四自然段。 (1)按要求自学课文。 读：大声朗读课文2、3、4自然段。 划：请
4、你把课文中相关的语句用“——”划出,帮元元把二十分钟找回来。体会：把划出的句子再读一次，感受元元的心情。思考：如果我是元元，那时我会想什么？(2)指名说,出示句子。①走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。 ②他等了好一会儿，才走过十字路口。③他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。 ④他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。 (3)元元的心里多着急啊!他着急得就像心里着了火一样,就像热锅上的蚂蚁一样,指导朗读这四句话。理解元元焦急又后悔、自责的心情。 (4)理解元元两次叹气的原因和心情。句式训练：要是 ，就 。(5)小结:
5、同学们,元元一开始是一点儿也不着急,觉得这一分钟没什么大不了的。可就因为这一分钟,当他走到十字路口,看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了;可就因为这一分钟,当他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了;可就因为这一分钟,他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。(6)元元只晚起来一分钟,就迟到了二十分钟,当他走进教室,在同学们和老师的目光下,觉得多难为情啊! 4.学习第五自然段。(1)齐读第五自然段①请看课件,假如你就是元元,能说说你此时的心情和表情吗?②请用课文中的一句话概括元元的心情。 ③我们读书就要有自己的理解,请同学们通过读,把元元此时的心情表达出来,读出不同的感
6、受。 三、拓展阅读,练习写话1.多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,你说这一分钟重要吗？ 2.有个词语叫“分秒必争”，它告诉我们要珍惜生命中的每一分每一秒。让我们一起再来读读3篇关于时间的文章，深入体会时间的宝贵。 3.这三篇文章告诉我们有志气的人绝不会浪费时间。只要把握生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。在我们生活中,一时拖拉浪费了时间,哪怕是几分钟，也会有严重的后果。假如医生在拯救病人时,延误了一分钟,也许带来的是什么?你有没有这样的经历呢？四、总结课文,布置作业1.一分钟并不是微不足道的,而是很宝贵的。(齐读课题)在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟,把握好一分钟,珍惜一分钟,
7、是很不容易的。相信同学们通过今天的学习一定会严格要求自己,珍惜、把握好每一分钟,做时间的小主人,做一个和时间赛跑的人,这样就一定会成功。 2.编故事,题目是“第二天的元元”。 板书设计： 7 一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
