人教版语文二上《识字6》

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1、《识字6》教学设计福州市江南水都小学王婷一、教材解说这是一组与本组的专题非常吻合的对子，强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。二、教学目标知识与技能1、认识“漠、恨、炭、索、奉”5个生字，会写“丑、温、暖、”3个生字。2、正确、流利地读课文，感知词语的反义关系。过程与方法1、借助课件、电子白板，采用字理等

2、识字方法识记生字。2、在反复朗读中陶冶美好情操。情感态度与价值观1、在识字、朗读过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。2、能够辨别美丑，并能主动帮助他人。三、教学重点和难点重点：识字写字；诵读课文。难点：理解“热忱、冷漠、雪中送炭”等重点词语的意思。四、课前准备1、多媒体课件。五、教学课时一课时六、教学过程一、谈话激趣，单元导入1、课件出示单元导读，学生齐读。2、教师小结导入课题，相机解释“美”“丑”的内涵。是呀，只要人人献出一点爱，学生接着说：世界就会变得更美好。(1)板书“美”。（2）说一说生活中你看见过美的东西吗？有看见过美的事情吗？（3）

3、有这么多美好留于心间，那美的反义词是？（课件出示“丑”生字）指名说书写“丑”字需要注意些什么?师再范写，学生书空。3、引出课题，齐读课题。（1）美和丑是多么鲜明的对比！我们今天要学习的《识字6》就是一首关于美与丑对比强烈的对子歌。补充好板书：美与丑对子歌（2）齐读课题。【设计意图：在课堂伊始，我用现代信息技术，先让学生感受到了汉语言文字的魅力。另外，本首对子歌情感爱憎分明，在课一开始，就在学生的心中播下真善美的种子。】一、读准字音，读熟课文1、出示全文，请小朋友们自由读课文，难读的字多读几遍。2、学生认读，教师巡视，发现学生认读最难的句子。3、这首对子

4、歌共有几句话？4、小老师带读，其他人跟读。在读到不会的地方，教师做上记号。5、预设读得有可能不够好的是：冷漠对热忱、索取对奉献。认读带拼音的生字“贫、忱、奉、索”（1）前鼻音和后鼻音的字同桌之间相互听听。（2）强调平舌音“索”的读音。（3）开火车读。（4）齐读。6、指名读全文，生生互评。7、全班齐读。三、小组合作，质疑解难（一）读第一小节，提出疑问1、轻声读第一小节，在不懂的地方打一个问号。2、学生读书，标注问号。3、相机理解“热忱”“冷漠”。儿歌中有哪些地方是你不明白的提出来。分小组先讨论解决。（二）质疑解难预设一：爱对恨1、运用多种方法识记生字“恨

5、”。预设二：真诚对虚假1、联系旧知，理解“真诚”和“虚假”。预设三：“雪中送炭见真情，　　助人为乐献爱心。”（1）出示生字“炭”和图片，猜一猜“炭”跟什么有关系？炭可以燃烧取暖的。（2）出示“炭”的古汉字演变过程，感受汉字的魅力。(3)看图猜词。（4）播放“雪中送炭”动画。（5）联系学生生活理解雪中送炭的内涵。（6）“雪中送炭”是一种助人为乐的行为，请大家读这个词——助人为乐，我们也称它为献爱心。（7）“雪中送炭”与“助人为乐”可以放到美与丑的哪个队伍中？请学生上台操作电子白板。指导有感情朗读。出示：雪中送炭见真情，　　助人为乐献爱心。【设计意图：利用

6、多媒体演示学习字义，使枯燥的印刷符号变成生动的生活彩图。从字的造字法入手，把古人造字时的用意用抽象的字义绘制成形象生动的画卷，利用动漫技术将其演变为与现代楷书形体相似的字。这种通过“观察具象的图画—想象抽象的文字”的多媒体学习方式能向学生灌输有关汉字的起源及发展过程、汉字的性质、汉字的结构等识字的方法,增强教学的直观性、形象性和趣味性，加深学生的理解和记忆，提高识字效率。同时，在本环节教学中利用了交互式电子白板的DictionaryTool呈现了文中词语,利用插入资源制作了可以拖动词语的课件，丰富学生在课堂中的动手操作能力。】四、以读感悟，发现特点，背

7、诵第一小节。1、师生合作读课文，发现特点。2、同桌合作读。3、填空背诵四、指导书写，表现汉字的美。1、课件出示“温、暖”。2、引导学生发现规律和要点。3、重点指导“暖”字的右半边不是“爱”。4、师在屏幕上范写。5、生描红、练写。6、用link手机助手展评书写。【设计意图：认真规范写字是低年级学习的重点，对课文中难点的字进行讲解、范写、展评，最后将修改后书写变漂亮的学生的字通过link手机助手将书写纸展示在屏幕上，更能激发学生认真书写的热情。】板书设计识字六对子歌美对丑《识字6》课后反思福州市江南水都小学王婷字词教学方面，教会了学生多种理解词义的方法，有

8、：组词理解、拆字理解、找近义词、联系上下文理解的方法。生字教学借助多媒体采用字理等多种方法帮助