《二上 识字6》

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1、二上识字六师：识字6是一首词串，请大家打开课本，首先读课文，把课文读正确，圈画出生字。生：学生读书。师：同位互相读啊，可以纠正读音，如果你的同位读正确了，给他竖起大拇指。同桌互相读。师：刚才我看到很多同学都得到大拇指。指名读。生：读第一行。师：老师要表扬这位同学，第一，字音读得准确，第二，注意停顿。生：读第二行。师：不错，接着读。生：读第三行师：最后一行谁来读。生：读第四行。师：如果把拼音去掉，还会读吗？生：会。师：谁来读前两行。两名同学读。师：读得很准确，谁来读后两行。生：读师：看来，这些词语难不住大家，

2、现在要增加难度，打乱顺序，会读吗？开火车读，打乱顺序。看谁会读。生：开火车读。师：火车开得可真稳当，换一列。生：冰雪椰树塞北海岛塞北骄阳海岛师：这两列火车开得可真稳，看三个生字，会读吗？生：塞骄岛师：发现错了能改正，再来读一读。生读。师：看词串，非常有趣。藏了许多小秘密，看着课本读一读，你能发现吗？生读词串。师：发现秘密的请举手。生：四行的词语第一行都是形容一个东西。师：哪些东西？生：形容天气的……师：写景的是吗？生：第一行写春天的，第二行写夏天的，第三行写秋天，第四行写冬天。师：太厉害了，一下子就发现了词

3、串的排列规律，你还发现哪些秘密，他发现这是四个季节的景物，你还有哪些发现？我们再次读一读，你还有什么发现，大胆举起手来。生：竖着看第一排是季节的景物，第二排季节的天气，第三排季节的地点。师：这四个地点你知道在祖国的哪里吗？让我们一起来看看。师：大家看看课本，这个塞北指长城以北的地方，大家知道长江，长江以南就是——江南。记住了吗？在我们祖国东南部分是茫茫的大海。大海中间，又被包围的陆地，那就是海岛。我们祖国自西向东愈来愈高，最西边是——青藏高原。课文描述的是这四处场景。先到塞北来看看。谁来读读第一行？生：骏马

4、秋风塞北师：我们一起来看看。出示塞北PPT谁来读生：塞北师：谁再来读生：读。师：一个词语就是一幅图画，带着感受再来读一读。师：塞北的塞是一个生字，开动脑筋想一想，你有什么方法记住它？生：寒冷的寒下面两个点变成土。师：寒是我们学习过的生字，这种方法既简单又好记。生：把比赛的塞贝改成土。生：把上面的部分当成马，下面的土当成陆地，上面的马在土地上面跑。师：塞北的秋天是什么样的呢？生：寒冷的。师：寒冷的，谁还有？生：很美的。师：美在哪里，能说一说吗？生：美在……（没说出来）师：再读第一行，你们仿佛看到哪些画面？生：

5、美在骏马在草地上奔跑。师：能读读第一行吗？生：骏马秋风塞北师：老师仿佛看到骏马赛跑，一个词语就是一幅画，老师第一次来到江南，这就是江南，谁能介绍介绍江南的春天。生：桃花开了，杏花开了，梨花也开了。师：很美，能读一读吗？师：谁还想介绍一下，江南的春天什么样的，给老师讲一讲？生：春暖花开。师：老师仿佛也看到了江南很美，一起读读第二行。生：杏花春雨江南师：江南的美跟塞北的美是不同的，自己读一读，能读出两种不同的美吗？生：骏马秋风塞北杏花春雨江南师：老师没有感觉到，要让老师听出来两种不同的感受。生：再读。师：有点感

6、觉了，老师也想读一读，大家认真听。示范读。（不小心重了一个词）能像老师这样读吗？生：再读。师：男生读第一行，女生读第二行。生：男女生分别读一二行。师：大家看，出示PPT。这里是哪儿？生：海岛。师：读读这个词语。生：海岛。师：谁再来读？生：读。师：怎么记住这个字？生：鸟下面的横换成山。师：也是用了换一换的方法。生：把鸟去掉一横，小鸟站在山上。师：这位同学用讲故事的方法。老师把他换成图画，小鸟飞过山，到了岛上。师：谁能用岛字组成词？生：小岛。生：荒岛。生：岛屿。师：看来大家记住了，也理解了。大家看看，岛上有什么

7、呢？生：有椰树。师：还有什么？生：骄阳。师：老师怎么没有看到骄阳，想问问大家，骄阳是什么？生：太阳。师：谁知道，骄阳是什么样的太阳？生：骄阳是火红火红的太阳。生：火辣辣的。生：很刺眼的。师：咱们一起来看看骄阳。师：谁来读？生：骄阳。师：感觉到了吗？火辣辣的骄阳。生：齐读。师：谁来说说，如何记住他的？生：马站在桥旁边。生：把桥木字旁换成马字旁。师：看来这三个字都可以用换一换的方法。生：换一个偏旁，把车换成马。师：连轿车的轿都认识，了不起。师：当海岛上骄阳似火，高原上已经是冰雪覆盖了。我们一起来看下。师：看图片

8、，高原上有什么？生：牦牛。师：牦牛，大家见过吗？生：见过。师：在哪里见过？生：草原。师：去过草原？生：去过师：太棒了。生：云南。师：牦牛的毛直接告诉了我们他的特点，谁来说？生：牛有很多毛。师：牦牛也是牛，他的毛特别长。中国的汉字会说话。生：齐读师：咱们一起感受到了这些地方的魅力，想象这次词语描述的画面，一起来读一读。生：骏马秋风塞北杏花春雨江南……师：咱们一起来读。生：齐读。师：咱们借助词串，学会了三个生字，我们