傅绘景化学与能源和资源的利用（复习教学设计)

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1、化学与能源和资源的利用定安:!仙沟思源实验学校傅绘景教材内容分析：本课题是初中化学专题复习之一，将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及能源、环境等社会问题，彰显化学在社会、生活中的作用，体现化学的应用价值；对于学牛认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用。学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，他们的思维敏捷，但是对事物的认识停留在表面，概括与归纳能力有所欠缺，需要教师的指导与引领，因此本节课采用的教学策略为问题式教学与习题训练教学为主，引导学牛分析问题与解决问题,在习题训练中总结解题方法，培养学生较强的归纳总结能力，更好地帮助学生构建复习专题的知识体系，培养

2、学生良好的化学素养与综合能力。教学目标知识与技能：1.了解资源、能源的概念。2.能够分析燃烧的条件及灭火的原理。3.能够识别易燃物和易爆物管理的安全常识。4.能够说出使用燃料对环境的影响。5.能够分析使用和开发新的燃料及能源。过程与方法：通过以生活中的打火机为主线，构建知识体系。情感态度与价值观：培养勤于思考、严谨求实的科学态度。教学重难点重点：燃烧的条件及灭火的原理；燃料使用对环境的影响。难点：构建知识体系。教学方法：问题式教学，情境教学，操练法，归纳法教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入展示相关“能源与资源利用”的图片，让学生了解能源与资源概念，体验能源与资源在生活屮

3、的重要性，顺利导入新课。思考，讨论，交流通过图片，激发学习兴趣，初步了解能源与资源概念，为下面复习打下基础。二、考点归纳与分析归纳4个考点。考点一：燃烧条件及灭火原理考点二：易燃物与易爆物的安全知识考点三：燃料使用对环境的影响考点四：使用和开发新的燃料及能源学生倾听与思考，初步了解4个考点。让学生了解化学与能源和资源的利用包括四个考点。初步构建专题复习的总体框架。2.1燃烧条件及灭火原理打火机是我们日常生活中很常用的一个工具，但你知道小小的打火机蕴含着化学知识！对打火机的构造介绍，通过对打火机燃料、通风口以及按压电陶瓷产生电火花进行分析，帮助学生回忆关于燃烧条件的相关内容并强化考点。思考，

4、作答。从生活中的实际案例入手，激起学生的兴趣，同时体现出化学与生活的紧密联系【知识回顾】L燃烧的定义，2.燃烧的三个条件3.灭火的方法4.灭火器思考，举手回答知识回顾，为后面的练习打下知识基础[PPT]练习1：下面对图中灭火实例的灭火原理解释正确的是（）练习2：如图两根点燃的火柴，火柴梗不易继续燃烧，其原因是思考，作答加深对燃烧的条件及灭火的原理理解。培养学生对比实验控制变量的素养，并且提高分析能力，同时成功地解决了本节课的教学重点之一O2.2易燃物与易爆物的安全知识【知识冋顾】易燃物与易爆物的安全知识1.爆炸2.燃烧、爆炸、缓慢氧化的比较；3.与燃烧和爆炸有关的图标思考，作答。加深对易燃

5、物与易爆物的安全知识的理解，提高学生的安全意识。例题2：下列气体与空气混合后遇明火，不会发生爆炸的是（）A.氢气B.氮气C.甲烷D.一氧化碳思考，作答。易燃物和易爆物管理的安全常识。2.3燃料使用对环境的影响【过渡】从燃烧的第一个条件过渡到可燃物，请同学们列举我们身边常见的一些可燃物。学生积极举手冋答从生活屮常见的燃料入手，学生会比较有兴趣【知识回顾】常见的三种化石燃料（煤、石油、天然气）的几个基本知识点：1.主要元素2.充分燃烧的产物3.综合利用学生回顾、记忆加深学生化石燃料的知识记忆【提问】在每一步的燃料的变革中，都会有什么好处，以及每种燃料的主要成分思考，举手回答让学生体会不同燃料的

6、优缺点，巩固常见燃料的有关知识【投影】指导学生书写出每种燃料充分燃烧的化学方程式作答复习主要燃料燃烧的化学方程式【讨论】1.从煤球到蜂窝煤的变革屮所运用到得化学原理2.若要使煤燃烧的更充分，还可以采取哪些措施学生讨论交流复习燃料充分燃烧的两个因素【练习】天然气的基本知识1.通天然气之前管道内需要先充满氮气的原因2.天然气报警器安装的位置3.管道煤气改装成天然气以后，进空气管的直径如何改变学生思考交流巩固天然气的有关知识，以天然气为例子，复习气体的密度比较，燃烧需要的空气多少等知识【过渡】从化石燃料的燃烧产物过渡到燃料燃烧对环境的彩响学生聆听能够理解这个单元几个课题之间的联系例题3.某班一学

7、习小组以“酸雨的危害”为课题进行科学探究。请你参与他们的探究，完成下列探究过程中的记录。【提出假设】酸雨易对造成危害。【调查收集资料】通过查阅资料搜集到以下资料。。。燃料燃烧对环境的影响【知识冋顾】1.酸雨的形成原因2.酸雨的危害3.酸雨的防治措施学生思考交流冋答学会关注身边的化学污染，并直观地从图片上感受到酸雨的危害，激发学生学习兴趣，巩固酸雨的有关知识。通过以上例题分析与习题训练，很好地解决了本节课的教学重点之二。2