语文人教版六年级上册跑进来的松鼠

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1、《跑进家来的松鼠》导学案设计：汨罗市神鼎山镇云山小学江秋红课题跑进家来的松鼠学习目标1、知识能力目标正确、流利、有感情地朗读课文；读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；通过阅读引发思考，敢于质疑，培养略读课文的阅读方法。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。学习重点感受松鼠的可爱，体会家人对松鼠的喜爱之情。学习难点领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。学习过程学习内容学法指导教师活动反思感悟一

2、、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）简洁、激情话语，导入新课。课前预习有实效，要督促落实。二、初读课文，明大意1、检查生字认读情况。（学习课

3、文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下，个别读，齐读。）储备贮存蹿了出来烟囱空落落2、读了课文，这只松鼠在我家做了哪些啼笑皆非的事呢？请你分别用一句完整的话说出来。3、你能用精炼的语言概括松鼠所做的三件事，作为故事片段的小标题吗？①（）②（）③（）4、读了课文，你还有什么疑问请提出来。（学生质疑，释疑，教师汇总学生疑问）自主、合作学习，用横线标出重点语句；用圆圈画出重点词语；用波浪线标出让你感动的句子，用自己喜欢的方式读一读，写出自己的感悟。参与学生活动，对学习程度落后的学生指导，帮助。鼓励学生质疑。督促每位学生参与讨论、交流。提出自读要求，引导学

4、生自读。三、再读课文，品喜爱你觉得进入我家的是一只怎样的松鼠？从哪里可以看出来？松鼠与我们一家人有着怎样的情感？同学们以自己喜欢的方式再读课文，找出课文你喜欢的句子、词语读一读，说说你的感受。就小组合作学习的内容在班级交流。每一个小组选择一方面的问题做好准备，派出代表交流。要求从词语的运用、、句子的含义及所表达的感情等方面来说。句式训练：我喜欢的是，从（词语等）中，我看出了。（这句话其他小组还有什么意见。）先小组内交流，再以小组为单位在班级汇报。要求学生先读后议，其余小组相互评价。尽量让更多的学生展示；对学生口头语言、朗读中的不规范适时纠错；对学生答语作恰当个性

5、化评价。小组讨论交流要充分，促使更多学生参与，不同程度的学生均有所收获。四、课堂小练笔当看到满屋蘑菇这个滑稽场景时：奶奶说：“。”哥哥说：“。”我说：“。”（要求说出人物个性化语言，不出现：“喜爱”二字。）学生独立完成。发挥语言激励作用，对学生回答正确点评。不同程度学生有不同程度提高、发展。阅读与写相结合，达到以读促写的目的。五、拓展延伸，读美文引导学生读《我的野生朋友》、《狼王梦》、《小狗钱钱》等读物，激发学生热爱动物，热爱自然地情感。课后阅读灯片展示相关图片培养学生阅读兴趣，扩大视野《跑进家来的松鼠》教学设计汨罗市神鼎山镇云山小学江秋红学习目标：1、知识能力

6、目标正确、流利、有感情地朗读课文；读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；通过阅读引发思考，敢于质疑，培养略读课文的阅读方法。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。学习重点：感受松鼠的可爱，体会家人对松鼠的喜爱之情。学习难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。学习过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？（生答）谈

7、到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）二、初读课文，明大意下面，同学们先自主学习课文，用横线标出重点语句；用圆圈画出重点词语；用波浪线标出让你感动的句子，用自己喜欢的方式读一读，写出自己的感悟，然后小组内交流。（教师参与学生活动，对学习程度落后的学生指导，

8、帮助；鼓励学生质疑；督促