修改 跑进来的松鼠.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、读通全文，了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；3、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情4、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，5、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，续写一个片段。【教学重难点】领悟作者一家对松鼠的喜爱之情，并学习作者用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体【课时安排】一课时【课前准备】了解松鼠习性【教学过程】一、导入揭题：读题（5分钟

2、）1.松鼠是很怕人的一种小动物。我们在布封写的《松鼠》中读到过这样的话（随机出示）：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。2.可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来，这会发生哪些事呢？今天，就让我们走进第22课——跑进家来的松鼠。（板书）让我们欢迎它。齐读。二、整体感知：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？自由读课文，找出关键句。（8分钟）课件出示：1、自由读课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪些事？用“——”划出关键句。2、交流关键句。找出关键词作为小

3、标题。随机出示：、咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。、原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。、原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。小结：找关键词、句是非常重要的能力，通过找这些词句，我们就能知道课文主要写了什么内容。三、重点切入：这是一只怎样的松鼠？（8分钟）师：首先我们了解跑来我们家来的松鼠又是一只怎样的松鼠呢？请同学们默读，完成：这是一只怎样的松鼠？请结合课文中具体内容，完成下面这个的填空题吧。这是一只__________的松鼠，我从__(哪句话)___中的（哪些词）可

4、以看出来。随学生说，四、研究表达方法（10分钟）1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、那我们家人是怎样对待他呢？划一划出相关句、圈一圈重点词、写一写批注。比如:它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。(我们一家人对松鼠没有埋怨，只有称赞)板书：惊人从来没有称赞3、回顾：课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？出示有关句子，串读。引读：松鼠把家里搞得乱七八糟，家人却没有丝毫的埋怨，只有称赞。（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子

5、上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。引读：（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可是我又上哪儿给它找去呢？引读：（3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”引读：（4）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。4、发现：文章没有一处写到喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一想一念，通过具体事例，用生动的描写出了松鼠

6、的可爱和我们的喜爱之情。　（板书）具体事例喜爱之情五、拓展练笔快乐书写（10分4分）（一）过渡：让我们展开想象的翅膀，想象：小松鼠在我们家还发生了什么事？家人怎样对待？学生交流补充（出示松鼠有趣的画面）学习本文写法，续编故事，完成小片段：小松鼠在我们家还发生了什么事？家人怎样对待？要注意学习和运用具体事例，抓住人物的语言、神态和动物的动作来表达感情的写作方法。交流评议（二）师：其实，这只松鼠也把我们当成亲人，把我们家当成自己的家，小松鼠与我们一家相处多么和谐呀！希望更多的人能和动物交朋友。六、课外延伸，布置作业（2分）

7、1、推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。2、同学们，小松鼠最后想跟大家说我们动物是你们人类的亲密朋友，你们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，请你们好好地保护我们，保护地球的生态平衡吧！板书：22*跑进家来的松鼠可爱具体事例调皮贮

8、存冬粮动作敏捷晾晒蘑菇喜爱之情勤劳垫窝过冬学习单：一、拓展练笔快乐书写（10分4分）前两项任选一项完成：1、仿写句子有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可是我又上哪儿给它找去呢？仿写上面句子：连续用三个动词描述小松鼠，表现它的可爱。（放学回家时或吃饭时或写作业时或睡觉时……），小松鼠。　2