人教版五年级上册 23、难忘的一课

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1、《难忘的一课》教学设计廖金蓉学习目标：1.认识2个生字，结合具体语境联系上下文理解词语。2.能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.感受台湾人民强烈的民族精神和浓厚的民族情意。4.培养学生自读自悟，反复体会课文中重点句子的思想感情的能力和口语交际能力。教学重、难点：1.理解课文内容。2.引导学生抓住课文主线，“我是中国人，我爱中国。”这句话在课文中出现了三次，让学生体会每次出现的丰富含义。3.体会台湾人民热爱祖国的感情。教学准备：1.学生课前预习课文，搜集台湾光复资料，了解相关知识，扫除字词障碍，读通课

2、文。2.多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入（出示中国版图）同学们，你们知道与大陆隔海相望的是什么地方吗？（台湾）请同学们谈一谈你所知道的台湾。刚刚你们说得是现在的台湾。今天，让我们一起穿越时空，来到1945年的台湾，（板书：1945）去一所乡村小学看看吧，与台湾师生共上一堂难忘的一课。（板书课题，学生齐读课题）二、探索新知（一）初读课文1.请同学们打开课本123页，默读本课的“导读提示”。你看完后知道导读给我们提出什么要求？（出示要求）接下来，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不懂

3、的地方做上记号，并想一想课文主要讲了哪些让作者难忘的事？2.学生自主学习。3．大家读完了课文，老师来检查下大家的自学情况。首先，谁来读一读本课的生字词。（领读、开火车读）4.本课中有不理解的词语吗？谁能说说“光复”是什么意思？（板书：“光复”）课文中指什么“光复”了？（板书：台湾）老师带领大家简单了解下台湾的历史吧：台湾自古以来就是我国的神圣领土。它位于我国的东南沿海，与福建隔海相望。1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。1895年，清政府被迫签订了丧权辱国的《马关

4、条约》，把台湾割让给日本。日本统治期间，强迫台湾人民说日语、写日文。1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国。台湾“光复”后，台湾人民无不欢欣鼓舞，纷纷争着学说中国话，学写中国字。5.课文写的就是在这时发生在台湾一所乡村小学的故事。刚刚同学们来到了这所乡村小学，你看到了一些什么事？（出示两件事）（二）赏析感悟（出示情境图）现在，校园里很静。我们走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。看看他在黑板上写了什么？（出示：我是中国人，我爱中国。）1.（出示

5、要求）请同学们默读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国”这句话，总共出现了几次？每次在什么情况下出现？从中，你感受到了什么？思考完后，请四个人一组完成填空。2.自读感悟、小组探究，教师巡视。3.全班交流。引导学习：第一次出现提问：第一次在什么情况下出现？你有什么感受？请你读一读。（出示第一次出现）问另一个同学，你认为他读得对吗？那应该怎样读？为什么要这样读？（关键字）你们有什么疑问吗？（为什么写得吃力？为什么读得不太熟练？）谁来帮忙解答？第二次出现提问：同学们，在窗边看到这一幕动人的情景，你有什么想法

6、？（我真想在教室里坐下来和他们一起学习啊！）（出示情景图）老师也正有此意，让我们走进教室，在最后一排的空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地朗读着：“我是中国人，我爱中国”，整齐地朗读着：“我是中国人，我爱中国”。还怎样读了？（一遍又一遍地读）（出示第二次出现）你有什么感受？虽然老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有（感到意外），反而读得（更起劲了）。你有什么体会？可以看出他们有共同的爱国情感。第三次出现是啊！这是多么动人的情景，多么感人的场面啊！这真是一堂（难忘的一课）下课了，我们又做了什么事？

7、（我们还参观了学校的小礼堂）（出示小礼堂）又见到了什么？让我们跟着作者一起，在老师的带领下，参观我们中国自己的伟人吧。你们认识这几位伟人吗？他们是我国伟大的思想家、教育家孔子，足智多谋的诸葛亮，收复台湾的民族英雄郑成功，民主革命的伟大先行者孙中山。为什么老师一定要领我去看看我们中国自己的伟人？看看你们的表情，个个都那么自豪。那让我们走进课文，自由朗读第15自然段。刚刚同学们读得多动情呀，有的同学和作者一样也湿润了眼睛，作者为什么湿润了眼睛？是啊，听着年轻教师的话语，看着中国自己的伟人画像，作者留下了激动的泪

8、水。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！让我们再次饱含深情地朗读最后一个自然段。（出示第三次出现）三、作业设计课文中有很多精彩动人的片段，请同学们找出来读一读，写下自己的感受，和同桌交流。四、拓展延伸，内化难忘同学们，我们就要和台湾师生说再见了，就让我们共读一首《我的中国心》来表达你们此时的情感吧！读完后，谈谈你的感受。五、板书设计23.难忘的一课我是中国人，我爱中国！民族精神，爱国情意