苏教版五年级数学第八单元教案

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1、教学内容：教材第44页例题和“试一试”，完成第45页“想想做做”。教学目标：1.使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2.发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3.增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重、难点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。教学准备：多媒体、学生准备小棒教学过程：一、复习导入1.复习10以内数的分与合。2.以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。5可以分成3和儿？4和4组成儿？5和儿组成9?二

2、、新课展开1.教学例题。(1)媒体出示主题I田i。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有儿个人？(2)和学生一起分析图意。①同学们，图上原来有儿个小朋友？后来又过来儿个？那么现在一共有几个小朋友呢？②教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，乂过来2个，现在一共有5个小丿0J友。③教师带领学生将图意复述儿遍。①让学生试着自己将图意复述一遍。②多找儿名学生将图意复述一遍。(1)教学加法的含义。①小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。②把3

3、个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号(师板书)。③“+”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5,就在“3+2”的后面写上“二”号，表示是的意思。④像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤齐读这个加法算式。这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。(让学生复述儿遍)。1.教学试一试。(1)媒体出示图画。(2)明确图意。(3)说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。(让学生跟旁边的小朋友说儿遍，再和老师说)。(4)把

4、1个小朋友和2个小朋友合起来是儿个小朋友？那么1加2等于儿呢？2.小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，儿加儿就是把儿和儿合起来的意思。三、拓展练习1.完成“想想做做”的第1题。(1)让学生明确图意。(1)说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。(2)让学生跟旁边的小朋友说儿遍，再跟老师说。(3)在书上填写。(4)将算式读一遍。同样的方法完成右边的题，先说图意，再列式计算。1.完成第2题。(1)先让学生画一画，再填写得数。(2)集体校对。2.完成第3题。(1)先让学生摆小棒，边摆边

5、说。(2)在书上填写得数。(3)集体订正。3.完成第4题。(1)让学生明确图意。(2)说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。(3)让学生跟旁边的小刖友说儿遍，再跟老师说。(4)在书上填写。(5)将算式读一遍。第三题：(1)首先让小朋友看清图意。(2)引导学生根据图意说出不同的算式。4.完成第5题。(1)让学生明确白题意。(2)学生独立完成。(1)集体校对。1.完成第6题。要求学生独立完成，要求书写规范。四、总结全课这节课你学到了什么本领？附：板书设计教后记:教学内容：教材第46页例题和“试一试”

6、，完成第47页“想想做做”。教学目标：1.让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。2.培养学生的观察能力、理解能力。3.培养学生与人合作交流的意识。教学重、难点：理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。教学准备：多媒体、学生准备小棒、计算卡片教学过程：一、复习导入1.复习10以内数的分与合。2.以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。3.教师出示口算卡片，学生口算。3+21+42+21+12+34+11+21+3二、新课展开1.教学例

7、题。(1)媒体出示主题画。同学们仔细观察，图上画的是什么？在干什么？有儿个人？(2)和学生一起分析图意。同学们，图上原来有儿个小朋友？后来又走了儿个？那么现在还剩儿个小册友呢？教师将图意复述一遍：原来有5个小朋友在浇水，又走了2个，现在还剩下3个小朋友。讲述：从5个里面去掉2个剩下3个，可以用算式表示。板书。“一”是减号，它表示一种计算方法一一减法。从总数里去掉一部分求还剩多少，就用减法计算。(1)教学生读算式。提问：在算式5-2=3中，5表示什么意思？2呢？3呢？5—2=3这个算式有是什么意思呢？1.教学

8、试一试。出示主题图，让学生独立观察说出图意。提问：根据图意可以列出怎样的算式？板书：3—1=得多少呢？你是怎样计算的？三、巩固练习1.完成“想想做做”的第1题。(1)让学生明确图意。(2)根据图意列出算式并计算答案。(3)集体校对。2.完成第2题。(1)先让学生题目意思，再填写得数。(2)集体校对。3.独立完成第3题后校对。4.完成第4题。(1)让学生明确图意。(2)说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；