《跷跷板》教案3

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1、《跷跷板》教案教学内容课本第20、21页。教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。3、通过说一说、捞一掳、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重难点教学重点：学会比较的方法。教学难点：渗透等量代换的思想。教学准备多媒体课件、实物、投彫仪等教学过程一、创设情境，初步感知轻重。1、引入：今天我们一起做个小游戏，有兴趣吗？下面老师要请坐得最好的一个同学來做我们的小演员，将一名同学叫到讲台上，请同学们仔细

2、观察我们小演员的动作和表情，首先让小演员两臂侧平举。然后将不同重量的两个书包（一个空书包，一个装有书）依次放到手臂上。提问1:大家观察这位同学，你发现了什么？（一只手臂没有反应，一只手臂晃动）咦,同学们观察的真仔细，老师不明白了，为什么同样的2个书包放上去，会有不同的反应呢？这说明什么问题？（一个书包轻，一个书包重）提问2：问做实验的同学，你有什么感受？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻重）我们在教室里玩游戏很热闹，动物王国里的小动物们也很热闹哦，我们去看看吧！原来2、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，仔细看一看

3、，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？（引导学生说出跷起來的轻，压下去的重，如果学生说不出來，及时发问：咦，小猴为什么跷起來了？）（3）谁能用最简单的话來说出两只小动物之间的关系吗？比如说谁比谁轻，谁比谁重？（多让孩子说）3、同学们说的真好，那我想考考大家，你还能在教室找出，并说说你身边的物体谁轻谁重吗？二、实践操作，发展认知。1、用观察法比较轻重。（1）师出示一颗衙萄和一串衙萄，你能关于“轻重''提一些问题吗？并试着解决吗？（多的重，少的轻）（2）师再出示两颗

4、葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。（人的东西重，小的东西轻）（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）2、用掂一掂的方法比较轻重。（1）小朋友，现在老师遇到困难了，你们能帮帮我吗？看一下老师讲桌上的一本数学书和一个文具盒，你能看出数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。（3）请2—3名同学上台掂一掂。（4）教师把文具盒里的文具取出來，再请2—3名同学抹一抹，说出谁轻谁重？为什么？（5）你们想不想抹一抹，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一八说，再交

5、换东西据一据。（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂-掂的方法能够比出谁轻谁重。（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。3、用称一称的方法比较轻重。（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？不管是猜一猜，还是小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（4）岀示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再抓一抓，再

6、后老师要请表现最好的几组小朋友到老师这來称一称，说说谁轻谁重。（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重,称一称是最好的办法。（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。①说一说：谁轻谁重？为什么？②再掂一掂、称一称。③明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际据一据、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识。1、出示练一练第1题。学生独立完成，说说怎样判断的。2、第2题。先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3、第3题。让学生在小组内说说谁最轻？

7、谁最重？为什么？4＞第4题。这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。