苏教版生物七年级上册121《探索生命的器具》教案

《苏教版生物七年级上册121《探索生命的器具》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一章探索生命第一节探索生命的器具教学目标1.知识目标：说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。2.能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。3.情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力次备课教学重点认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。教学难点规范化的操作使用显微镜。教学方法讲授法、活动法，讨论法等。教学过程一、创设情景，引入新课1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提出问题

2、：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具备哪些基本特征？学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。3、同学们观察图3-1后了解了什么？科学研究表明，这些生物的细胞形形

3、色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。1、同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观察和研究构成生物体的细胞结构呢？没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观察。二、展示、介绍显微镜的结构和功能1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。学牛:把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电了显微镜。今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。学生看34页图3-2识别各部分结构名称

4、及其作用。3、请同学们根据结构的作用推测一下哪些是机械部分？镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、载物台、镜柱、镜座，它们主要是起稳定支持镜身、调节物像的作用。4、哪些是光学部分？主要作用是什么？（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2-3个，上面刻有5X、10X或15X符号以表示其放大倍数，一般装的是10X的目镜。（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3—4个物镜，其中最短的刻有“10X”符号的为低倍镜，较长的刻有“40X”符号的为高倍镜。（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数耳目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10X,目镜

5、为10X,其放大倍数就为10X10=100。目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的主要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。5、同学们注意观察然后指11!各结构部分名称和作用：（幻灯表现或者挂图）每组推选一位同学回答。2、实物观察熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。三、练习使用显微镜最好用Flash演示步骤）1、取镜安放注意：①握臂②托座③放目镜和装物镜。学生跟着做一次。2、对光用拇指和中指移动旋转器（切忌

6、手持物镜移动），使低倍镜对准镜台的通光孔（当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴己对准镜筒中心）。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察（右眼睁开），同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。（1）为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？（2）比较反光镜两面视野亮度的变化，能不能用反光镜调节视野亮度？（3）转动遮光器上大小不同光圈，比较视野亮度有没有变化？学生答：H镜一低倍物镜f通光孔一最大光圈一反光镜光线聚焦到镜筒，左眼从目镜里才能看见成白色。（1）如果目镜、物镜、光圈以及通光孔不在一

7、条直线上，或者光线被挡住视野肯定不会明亮；（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；（3）可能实骑室里光圈大视野中要明亮一些。3、放置玻片标本在玻片的一面写好“上”字，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心，用弹簧夹夹住。学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。4、观察（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-

8、3mm为止；左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。5、收放读教材操作步骤，演示一遍；问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？读教材