语文人教版六年级上册24. 金色的脚印

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1、24金色的脚印教学目标１、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。２、能有感情地朗读课文。３、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学方法：自主交流、探究教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排：2课时。教学流程第一课时一、启发谈话，导入新课１、谈话：

2、同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？２、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。二、初读课文，整体感知１、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。２、汇报初读情况：⑴本文主要讲了什么事？⑵“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。３、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。三、自主探究，讨论交流１、根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。２、集体讨

3、论交流：⑴狐狸为了救小狐狸都做了些什么？⑵狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？⑶课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨：四、课外延伸，升华主题１、你能说说自己还知道哪些人与动物五教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。板书设计24.金色的脚印小狐狸（被捉）奶桩回喂放要咬老狐狸　送食　正太郎（聪明、善良）　搭救　（善良）第二课时1、照样子

4、写词语绿油油光冷孤直热慢湿2、选词填空.凝望注视盯瞪① 它站在江滩的卵石上，久久（）着清波荡漾的江面②照片上的老人默默地（）着盘旋翻飞的海鸥们。③四只闪着青光的眼睛直勾勾的（）着正太郎④他把眼睛都（　　）圆了.3、读句子，回答问题只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是，从中可以看出